| dc.creator | Mejía, Brendhaly | |
| dc.date | 2022-02-15T22:57:22Z | |
| dc.date | 2022-02-15T22:57:22Z | |
| dc.date | 2021 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-05T20:42:07Z | |
| dc.date.available | 2023-09-05T20:42:07Z | |
| dc.identifier | Mejía, Brendhaly. (2021). Diseño de un protocolo para desarrollar habilidades resilientes en estudiantes del centro desarrollo integral proezas. Revista Ciencia, Cultura y Sociedad. Vol. 7 N°1. ISSN. 2305-7688. P. 14 | |
| dc.identifier | 2305-7688 | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/20.500.11885/522 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8677992 | |
| dc.description | Docente Facultad de Ciencia Sociales, Universidad Evangélica de El Salvador
brendhaly.mejia@uees.edu.sv / https://orcid.org/0000-0002-8182-3070 | |
| dc.description | El diseño de este proyecto de investigación tiene como propósito fundamental el diseño de un protocolo para promover el desarrollo de la resiliencia en una población de niños/as y adolescentes de 9 a 14 años. Se realizó una investigación no experimental, de tipo descriptiva con 67 NNA (sujetos voluntarios) del Centro de Desarrollo Integral ES/976 para ofrecer una respuesta a las necesidades detectadas y sugerir líneas de trabajo e investigación en futuras intervenciones. El nivel de resiliencia se obtuvo al aplicar la Escala de Resiliencia Escolar (salvadoreña) en la que se determinaron los factores protectores y de riesgo de la población participante. También se identificó que de toda la población evaluada el 49 % (12 años promedio) obtiene un nivel de resiliencia bajo (percentiles de 1 a 25). Las dimensiones de ERE-S con predominancia en las puntuaciones bajas (factores de riesgo) están relacionadas con generatividad-aprendizaje, recursos externos, redes-modelos. Las áreas que pueden potenciarse, porque su predominancia es en puntuaciones medias (factores protectores), son identidad-autoestima y recursos internos. En conclusión, se observa la importancia del desarrollo de habilidades resilientes en niños, niñas y adolescentes (de 9 a 14 años) a través de un modelo basado en ACT y MVR, en el cual aspectos como el dolor y el sufrimiento siempre estarán presentes en la vida del ser humano | |
| dc.format | 10. P. | |
| dc.format | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Evangélica de El Salvador | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.subject | Protocolo | |
| dc.subject | Habilidades resilientes | |
| dc.subject | Terapia de aceptación y compromiso | |
| dc.subject | Verbalizaciones | |
| dc.subject | El Salvador | |
| dc.title | Diseño de un protocolo para desarrollar habilidades resilientes en estudiantes del centro desarrollo integral proezas | |
| dc.type | Article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
