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Atrizes sociais empoderadas por meio da educação: a implementação da agenda 2030 em territórios vulneráveis
Fecha
2022Registro en:
978-65-5941-742-1
Autor
Fonseca, Flora Carvalho de Oliveira e Freitas
Institución
Resumen
Partindo da perspectiva de que a educação transforma as pessoas e as
pessoas transformadas podem transformar o mundo, essa dissertação tem
como objetivo compreender se as atrizes sociais da Cidade Estrutural, território
vulnerável foram de fato transformadas, empoderadas, por estratégias
educacionais implementadas pela Fundação Oswaldo Cruz, por meio do curso
de Pós-graduação em Governança Territorial para o Desenvolvimento
Saudável em Sustentável. Utilizaremos como metodologia qualitativa um
estudo de Caso, baseado na estratégia de observação participante, buscando
compreender mais as alunas, o território estudado e a ação de intervenção
realizada por elas no território, o Comitê Estrutural Saudável e Sustentável.
Tomaremos como base para analisar as estratégias educacionais propostas
pela Fundação e seus modos de implementação, o paradigma freiriano
educação libertadora e o aprendizado pela experiência de John Dewey, além
da Inteligência Cooperativa e da Agenda 2030 para o Desenvolvimento
Sustentável, da Organização das Nações Unidas. Em seguida, utilizando
métricas de mensuração de empoderamento social, como as elaboradas pelo
Banco Mundial, buscaremos compreender se de fato essas atrizes sociais
foram empoderadas pelas estratégias educativas propostas e se as estratégiaspodem ser consideradas como uma inovação com potencial para promoção do
desenvolvimento saudável e sustentável. Por fim, pretendemos verificar a
possibilidade de replicação dessas ações em outros territórios vulneráveis.