Dissertation
A visita domiciliar como estratégia pedagógica e seus sentidos para estudantes dos cursos de Enfermagem, Medicina e Odontologia em um Centro Universitário do Estado do Rio de Janeiro
Fecha
2012Registro en:
SILVA, Francisco Augusto Gondim. A visita domiciliar como estratégia pedagógica e seus sentidos para estudantes dos cursos de Enfermagem, Medicina e Odontologia em um Centro Universitário do Estado do Rio de Janeiro. 2012. 115 f. Dissertação (Mestrado em Saúde Pública) - Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, 2012.
Autor
Silva, Francisco Augusto Gondim
Institución
Resumen
Este estudo apresenta uma análise da Visita Domiciliar (VD) enquanto estratégia
educacional, a partir dos sentidos atribuídos pelos estudantes dos cursos de
Enfermagem, Medicina e Odontologia de um Centro Universitário no estado do Rio de
Janeiro. Nesses cursos, os alunos são inseridos desde o inicio da graduação em
atividades extra-muros na Atenção Básica, especificamente na Estratégia de Saúde da
Família, onde realizam a VD como parte da estrutura curricular. O objetivo do estudo é
analisar o potencial educativo da visita domiciliar na formação em Saúde, identificando
potencialidades e limites dessa estratégia educacional. A abordagem metodológica
tem como referencial mais amplo a noção de sentido desenvolvida por Max Weber e
articula abordagens qualitativa e quantitativa. Participaram da pesquisa estudantes
dos três cursos referidos. Os dados quantitativos foram construídos a partir do
desenvolvimento e aplicação de um questionário. Já os dados qualitativos tiveram
como base entrevistas individuais semi-estruturadas. Os dados quantitativos foram
analisados quanto à freqüência absoluta e freqüência relativa. Já os dados qualitativos
foram trabalhados sob a perspectiva da análise de conteúdo na sua modalidade
temática. Após análise criteriosa dos dados obtidos através dos questionários e das
entrevistas, categorias empíricas daí extraídas foram confrontadas com as categorias
analíticas, orientando a discussão dos resultados e nos permitindo chegar a algumas
constatações. A Visita Domiciliar, enquanto estratégia educacional, potencializa a
ampliação da visão dos alunos e futuros profissionais, aproximando-os da realidade
que não pode ser vivenciada e apreendida apenas em sala de aula ou nos
laboratórios; ela favorece o contato, a observação e a vivência junto aos usuários e
seus contextos de vida; proporciona também ao estudante a oportunidade de aprender
fazendo, ao associar a teoria com a prática, exercitando as dimensões cognitiva,
afetiva e psicomotora da competência profissional. Pudemos constatar também que a
realização da Visita Domiciliar pelos estudantes contribui notoriamente para o
desenvolvimento da “tecnologia leve” ou de relação. Sentimentos distintos - como
satisfação, comoção, rejeição, impotência e frustração - também são despertados nos
estudantes durante a realização da VD. Embora os estudantes não conceituem de
forma clara a Visita Domiciliar, os sentidos atribuídos por eles a esta estratégia
educacional podem ser relacionados de algum modo a aspectos da Promoção da
Saúde, a um olhar ampliado dos fenômenos da saúde e a formas de conhecer a vida
social das pessoas (usuários); sentidos estes próximos aos encontrados na literatura
que serviu de referência a este estudo. Como limitações da Visita Domiciliar, enquanto
estratégia educacional, foram relatados: o precário planejamento da atividade, a falta
de mais discussões após as visitas, a descontinuidade do processo, a falta de
conhecimento técnico adequado para realização da VD e a baixa resolução dos
problemas dos usuários. Enfim, constatou-se que a Visita Domiciliar permite ao
estudante de cursos de Saúde desenvolver um olhar ampliado, o que pode marcar um
processo de transição entre uma formação biologicista e tecnicista nos currículos
tradicionais, que se preocupam sobretudo com a doença, para uma formação teórica e
prática voltada para a Promoção da Saúde, prevenção, recuperação e reabilitação do
usuário, considerado como um todo e em suas relações com a vida social.