Dissertation
Análise crítica dos projetos político-pedagógicos de dois programas deresidência multiprofissional em saúde da família
Fecha
2010Registro en:
SANTOS, Fernanda Almeida dos. Análise crítica dos projetos político-pedagógicos de dois programas de residência multiprofissional em saúde da família. 2010. 103 f. Dissertação (Mestrado em Saúde Pública) - Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, 2010.
Autor
Santos, Fernanda Almeida dos
Institución
Resumen
A discussão sobre a multiprofissionalidade na formação é tema recorrente no campo da
saúde, desde meados da década de 70. Apesar do considerável tempo de acúmulo do
debate, somente na década de 90 foram implementadas políticas públicas coerentes com o
anseio de se alcançar as mudanças tidas como necessárias. Neste sentido, a Estratégia de
Saúde da Família – ESF – configurou-se como um importante passo rumo à construção de
novos valores e objetivos para o trabalho e a educação no setor.
A partir de 2002, o Ministério da Saúde passou a financiar diversos programas de
Residência Multiprofissional e (uniprofissional) em Área da Saúde, em distintos níveis de
atenção, entre os quais estavam os programas direcionados à formação para a Atenção
Básica. Cabe ao profissional formado para atuação na Atenção Básica comprometer-se com
os princípios norteadores da ESF e ser capaz de diagnosticar, planejar, intervir e avaliar as
questões de saúde que acometem os sujeitos, as famílias e comunidades adscritas.
A educação profissional, conforme prevê a Constituição Federal da República e a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação – LDB, é um subsistema de ensino, regido por normas
semelhantes às dos outros processos educacionais. A elaboração do Projeto políticopedagógico, atualmente, consiste em determinação legal e deve ser vista como uma
construção coletiva, de elaboração processual, imbuída de preceitos teóricos, filosóficos e
políticos, que se materializam na prática pedagógica.
O objetivo desta pesquisa é, por meio da análise crítica dos Projetos político-pedagógicos
de dois Programas de Residência Multiprofissional em Saúde da Família, contribuir para a
continuidade e aprofundamento do debate sobre o aspecto pedagógico dos cursos, partindo
da premissa de que este é um ponto crucial para as ações futuras de aprimoramento,
credenciamento e avaliação das Residências.
Foram realizadas entrevistas com os coordenadores de curso e preceptores das duas
instituições participantes, além da exploração de seus Projetos político-pedagógicos
escritos, instrumentos de avaliação empregados e demais documentos considerados
pertinentes.
No que se refere aos marcos conceituais estruturantes dos Programas, ambos
evocaram conceitos, direcionamentos teóricos, recomendações políticas e estratégias
didáticas semelhantes em suas falas e documentos, convergência que se justifica por se tratarem de idéias atualmente legitimadas e valorizadas no campo da saúde e,
especialmente, na atenção básica. As diferenças mais significativas encontradas entre os
cursos relacionam-se às singularidades das características locorregionais.