Entre o Estado e o mercado: o livro didático de História nas séries iniciais do Ensino Fundamental (1994 – 2004)

Abstract

From the analysis of Definição de critérios para avaliação dos livros didáticos (1994), from the PNLD Guides and books produced during the subsequent decade, the essay aims to understand in what public policies guided the production of textbooks of the called elementary teaching (1st to 4th grades) in Brazil between 1994 and 2004, the first decade in which the assessment system PNLD was used. Likewise, the essay discusses how these books were possibly acting in "historical background" of teachers in this particular segment, not only through their content itself, with its selection of topics, texts, activities and methodology, but also through a particular agent: the teacher's manual.

A partir da análise da Definição de critérios para avaliação dos livros didáticos (1994), dos Guias do PNLD e dos próprios livros produzidos durante o decênio subsequente, pretende-se compreender em que medida as políticas públicas nortearam a produção dos livros didáticos do chamado ensino primário (1ª à 4ª séries) no Brasil entre 1994 e 2004, primeiro decênio em que o sistema de avaliação do PNLD foi empregado. Da mesma forma, discute-se como estes livros possivelmente deviam atuar na “formação histórica” de professores desse segmento em particular, não apenas através de seu conteúdo propriamente dito, com sua seleção de temas, textos, atividades e metodologia, mas também por meio de um agente particular: o manual do professor.