A Influência de Programas Institucionais na Formação do Professor da Educação de Jovens e Adultos: um relato de experiência

Abstract

A Educação de Jovens e Adultos é, historicamente, uma modalidade educacional que vem sendo marcada por lutas de movimentos sociais e grupos de educadores. Dentro da universidade, é fundamental que existam ferramentas e projetos que estimulem uma formação de professores significativa e que leve em consideração as especificidades dos indivíduos que frequentam essas salas de aula. Durante minha graduação, me dediquei ao estudo da EJA, e nesta produção, analisei a relevância de duas experiências específicas que tive ao longo da graduação. A primeira delas, o Programa de Monitoria na UC “Educação de Jovens e Adultos: Diversidades e Práticas Educativas”, onde tive o contato direto com a docência dentro do âmbito universitário; a segunda, minha participação na Residência Pedagógica da EJA, onde aprendi um pouco mais, na prática, a experiência docente para jovens e adultos. Analiso essas experiências pela perspectiva de autores como Goffman, Freire, Arroyo, e referenciais fundamentados pela legislação que embasa as ações nessa modalidade.

Youth and Adult Education is, historically, an educational modality that has been marked by struggles by social movements and educators groups. Inside the university, it is essential that there are tools and projects that encourage meaningful teacher training that takes into account the specificities of the individuals who attend these classrooms. During my graduation, I dedicated myself to the study of Youth and Adult Education, and in this production, I analyzed the relevance of two specific experiences that I had throughout the graduation. The first one, the Monitoring Program at the UC “Educação de Jovens e Adultos: Diversidades e Práticas Educativas”, where I had direct contact with teaching inside the university; the second, my participation in the Residência Pedagógica na EJA, where I learned a little more, in practice, the teaching experience for young people and adults. I analyze these experiences from the perspective of authors such as Goffman, Freire, Arroyo, and references based on the law.