Dissertação de mestrado
Efeito do treinamento auditivo nas habilidades auditivas de crianças com transtorno do desenvolvimento da fala e da linguagem
Fecha
2018-02-22Autor
Peters, Mariana Augusta Camasmie [UNIFESP]
Institución
Resumen
Objective: To verify the effect of auditory training on the abilities of sound
localization, auditory closure, figure-background, temporal ordering and temporal
resolution of children with Phonological Disorder and Developmental Language
Disorder and compare it to the effect of isolated language therapy. Methods: Six
subjects, aged 5 to 7 years old at the beginning of the study, were selected: 2 girls
and 4 boys; 3 with diagnosis of Developmental Language Disorder and 3 with
Phonological Disorder. The subjects were submitted to behavioral auditory
processing tests and, initially, to a 10 sessions individual intervention period only with
speech therapy for developmental speech and language disorders, then, each
subject was submitted to an intervention with conventional speech therapy combined
with auditory training for a further 10 sessions period. Among the differentiated
interventions, new evaluations were carried out with the same behavioral tests used
in the initial evaluation. Results: After the combined therapy, there was an
improvement in the hearing abilities of auditory closure, figure-background, temporal
ordering and temporal resolution and all individuals presented evolution with gain in
their auditory closure ability. The only auditory ability evaluated that did not show
improvement with gain after the combined therapy was the sound localization.
Conclusion: Conventional speech therapy combined with auditory training improves
temporal processing and selective attention, with a better evolution in the auditory
closure ability. Objetivo: Verificar o efeito do treinamento auditivo nas habilidades de localização
sonora, fechamento auditivo, figura-fundo, ordenação e resolução temporal de
crianças com Transtorno Fonológico e com Transtorno do Desenvolvimento da
Linguagem e compará-lo ao efeito da terapia de fala e linguagem isolada. Métodos:
Foram selecionados 6 indivíduos, entre 5 e 7 anos de idade no início do estudo,
sendo 2 meninas e 4 meninos e 3 com diagnóstico de Transtorno do
Desenvolvimento da Linguagem e outros 3 com Transtorno Fonológico. Os
indivíduos foram submetidos a testes comportamentais de processamento auditivo
e, inicialmente, a um período de 10 sessões de intervenção individual somente com
a terapia fonoaudiológica para os transtornos de desenvolvimento da fala e da
linguagem e, posteriormente, cada indivíduo foi submetido a uma intervenção com a
terapia de fala e linguagem combinada com o treinamento auditivo por um novo
período de 10 sessões. Entre as intervenções diferenciadas foram realizadas novas
avaliações com os mesmos testes comportamentais da avaliação inicial.
Resultados: Após a terapia combinada, ocorreu evolução com ganho das
habilidades auditivas de fechamento auditivo, figura-fundo, ordenação e resolução
temporal, sendo que todos os indivíduos apresentaram evolução com ganho na
habilidade de fechamento auditivo. A única habilidade auditiva avaliada que não
apresentou evolução com ganho após a terapia combinada foi a localização sonora,
uma vez que o efeito-teto foi atingido por cada um dos indivíduos na primeira
avaliação. Conclusão: A terapia de fala e linguagem combinada ao treinamento
auditivo possibilita melhora do processamento temporal e da atenção seletiva, com
melhor evolução desta última na habilidade de fechamento auditivo.