Trabalho de conclusão de curso de graduação
Propostas de atendimento noturno em creches de cidades metropolitanas de São Paulo: de que forma dialogam com a Educação Infantil
Fecha
2022Registro en:
SOUSA, Sarah Jeniffer de. Propostas de atendimento noturno em creches de cidades metropolitanas de São Paulo: de que forma dialogam com a Educação Infantil. Orientadora: Célia Regina Batista Serrão. 2022. 109 f. TCC (Graduação) – Curso de Pedagogia, Escola de Filosofia, Letras e Ciciências Humanas, Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos, 2022.
Autor
Sousa, Sarah Jeniffer de [UNIFESP]
Institución
Resumen
Este trabalho de conclusão de curso propõe o estudo das questões subjacentes às propostas de
atendimento noturno em creches – também conhecidas como “creches noturnas” - tendo como
campo os municípios de Osasco, Itapevi e São Paulo (Brasil), objetivando entender o crescente
fenômeno que tem provocado a abertura dessas instituições em cidades da zona metropolitana
de São Paulo. Intenciona-se observar projetos já existentes a fim de analisá-los para
compreender como as propostas de atendimento noturno para crianças de zero a três anos
dialogam com a concepção de Educação Infantil vigente no aparato legal e normativo brasileiro.
Para realização desta pesquisa, foram empregadas três etapas: a primeira, constituiu-se do
levantamento de estudos que se voltam para educação infantil com foco na creche, bem como
nas questões normativas referentes à área. A segunda, fez-se da análise documental em Diários
Oficiais destas cidades, leis e decretos municipais, orientações para este funcionamento
noturno, orientações para o trabalho pedagógico e reportagens sobre as turmas noturnas de
crianças (0-3) presentes nos territórios selecionados, buscando, portanto, rastrear os
mecanismos utilizados para estabelecer o funcionamento dessas salas noturnas. Por fim, na
terceira etapa, profissionais que atuam no atendimento noturno em creches no município de
Osasco foram ouvidos. A análise dos dados obtidos partiu da perspectiva teórica proposta pela
Sociologia da Infância, que a concebe como uma categoria social, de tipo geracional. Por meio
do caminho metodológico apresentado, foi possível estabelecer uma relação entre as propostas
de atendimento noturno e interesses políticos, conhecer as demandas da categoria docente,
como também se tornou evidente a possibilidade desse tipo de atendimento tornar-se uma
tendência de política pública voltadas para bebês e crianças pequenas. This undergraduate thesis intends to study the underlying matters concerning overnight
childcare – also known as “overnight daycare” – having as research field the municipalities of
Osasco, Itapevi and Sao Paulo (Brazil). As well as to understand the growing phenomenon that
has caused these institutions to function in cities from the greater Sao Paulo area, observing and
analyzing existing projects to comprehend how proposals of overnight daycare for toddlers are
in accordance with Brazilian laws on Early Childhood Education. To carry out this research,
three steps were taken: firstly, a survey on studies on Early Childhood Education and its
normative issues was conducted. Secondly, a documentary analysis in official gazettes, local
laws and decrees, guidelines for night operations, pedagogical guidelines, and news about night
groups in the selected area, tracing the mechanisms used to make functioning possible. Thirdly,
professionals who have been working at overnight daycare facilities in the municipality of
Osasco were heard. The analysis of data was carried under the theoretical perspective of the
Sociology of Childhood which conceives childhood as a social category. This methodological
path has not only revealed a relationship between overnight daycare proposals and political
interests, but also the demands of the teaching category and the possibility of this kind of service
to become a public policy trend aimed at babies and little children.