Dissertação de mestrado
Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas para a Contextualização do Ensino e Promoção da Alfabetização Científica em Geografia: uma experiência Online.
Fecha
2021-11-25Registro en:
GARCIA, Joines Gustavo Ruiz
Autor
Garcia, Joines Gustavo Ruiz [UNIFESP]
Institución
Resumen
O presente trabalho tem como objetivo investigar indícios de aprendizagem a partir da
contextualização do ensino, aproximando conhecimentos prévios e científicos na promoção da
Alfabetização Científica em Geografia por meio da Aprendizagem Baseada na Resolução de
Problemas Online. A Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas coloca o aluno no
centro do processo de ensino e aprendizagem e, segundo autores como Leite e Esteves (2012)
e Castellar e Moraes (2010), pode conduzi-los ao domínio de novos conhecimentos
conceituais, procedimentais e atitudinais. Utilizando um pacote de soluções digitais,
aplicamos nossa proposta de ensino online junto a estudantes de graduação da Universidade
Federal de São Paulo (UNIFESP), durante o curso de uma disciplina semestral. Para efetivar
nossa proposta, adotamos como metodologia a pesquisa-ação (THIOLLENT, 2011), que
possibilita a participação dos integrantes do contexto de aprendizagem na busca de solução
para os seus problemas, observando, descrevendo e planejando ações. Para sistematizar nossa
busca por indícios de aprendizagem, utilizamos os Indicadores de Alfabetização Geográfica
(IAG) (RODRIGUES, 2018), composto por sete categorias do raciocínio geográfico e nível
de aprofundamento de cada um destes, mensurados a partir dos conceitos e argumentos
utilizados. Além disso, aplicamos um questionário com perguntas fechadas e abertas para
autoavaliação e heteroavaliação. Os resultados permitem-nos inferir que a proposta propiciou
o desenvolvimento do raciocínio geográfico, da compreensão acerca do funcionamento da
ciência e da relação entre a sociedade e seu meio físico, de trabalho em grupo, da
comunicação oral e escrita e da capacidade argumentativa, além de ser uma experiência
positiva, segundo a avaliação feita pelos estudantes.