Artigo
Evaluation and feedback: inseparable elements in the long-distance higher education scenario
Avaliação Devolutiva: Elementos Indissociáveis no Contexto do Ensino Superior a Distância
Fecha
2016Registro en:
Holos. Rio grande do norte, v. 32, n. 1, p. 107-123, 2016.
1518-1634
WOS000376536300010.pdf
10.15628/holos.2016.2203
WOS:000376536300010
Autor
Fioravanzo, Cristiane Maravelli
Vieira, Almir Martins
Claro, José Alberto Carvalho dos Santos [UNIFESP]
Institución
Resumen
Long-distance education (LDE) is one of the most important issues in the academic debate when it comes to discuss alternative ways of teaching, learning and university extension. Along with this matter, this article deals with the importance of feedback derived from academic activities of the above-mentioned way of teaching. Some models of feedback evaluation have been compared to the "bank education idea" criticized by brazilian researcher Paulo Freire. The research adopted a case study approach, with a 157 LDE students sample. The questionnaire has been developed with 4 assumptions based in the students point of view, taking to account the importance of feedback evaluation. As a result, some issues related to the student/teacher relationship have been identified, as well as democracy, autonomy and lower-level of hierarchy from teacher to student. O EaD tem sido alvo de interesse de diversos
pesquisadores com o intuito de oferecer alternativas e
incremento nos processos de ensino, aprendizagem e
extensão universitária. O presente estudo analisa a
importância da devolutiva das atividades nesta
modalidade de ensino. Relacionaram-se as formas de
devolutivas com o modelo de superação bancária
defendido por Paulo Freire. Chegou-se a algumas
vertentes positivas em EaD que contribuem na
abordagem da devolutiva e interação do conteúdo das
avaliações. A estratégica metodológica foi um estudo de
caso único. Seu protocolo consistiu na análise de amostra
de 157 alunos do ensino a distância de uma instituição
privada de ensino superior localizada no estado de São
Paulo e que abrange todo o Brasil. O instrumento de
coleta de dados foi composto por 26 afirmativas relativas
baseadas em quatro constructos aplicados: aulaatividade, prova integrada presencial, planejamento
semanal e fórum de dúvidas. A análise confirmou a
importância da devolutiva de acordo com a perspectiva
do alunado. Possibilitou ainda, identificar a relação da
importância da devolutiva com o modelo
Democratização, Autonomia nos estudos e Relação
professor-aluno menos hierarquizada.