Trabalho de conclusão de curso de graduação
Pensar a docência com Arte: Articulação de trajetórias de vidas, experiências estéticas e teóricas de licenciandos na formação inicial
Fecha
2022-02-06Registro en:
ALENCAR-REIS, A. C. de. Pensar a docência com arte: articulação de trajetórias de vidas, experiências estéticas e teóricas de licenciandos na formação inicial. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos, 2021.
Autor
ALENCAR-REIS, Anna Cecília de
Institución
Resumen
Este estudo investiga como a criação e a percepção artística potencializa os modos de pensar a
docência por alunos na formação inicial de professores. Como objetivo geral da pesquisa,
buscamos compreender como o espaço de formação inicial nos cursos de licenciaturas,
especificamente na disciplina de Didática, possibilita a reflexão sobre a docência articulando o
campo conceitual e o estético. A pesquisa analisa duas produções artísticas e autorais de
licenciandos na disciplina de didática realizadas no segundo semestre de 2021 a partir da
atividade "Minha trajetória docente”. As concepções de docência e as reflexões sobre o ser
professor foram construídas, em uma perspectiva biográfica, a partir das trajetórias de vida,
referenciais teóricos e estéticos, evidenciando dimensões identitárias dos sujeitos e criações
poéticas como uma ação de reflexão crítica sobre a profissão docente. This study investigates how artistic creation and perception enhance the ways of thinking
aboutteaching by students in initial teacher education. As a general objective of the research,
we seekto understand how the space for initial training in undergraduate courses, specifically
in the Didactics discipline, enables reflection on teaching, articulating the conceptual and the
aesthetic fields. The research analyzes two artistic and authorial productions by
undergraduates in the discipline of didactics carried out in the second semester of 2021 from
the activity "My teachingtrajectory". The teaching conceptions and reflections on being a
teacher were built, in a biographical perspective, from life trajectories, theoretical and
aesthetic references, showing identity dimensions of the subjects and poetic creations as an
action of critical reflection on theteaching profession