Santa Casa de Misericórdia da Bahia e sua prática educativa – 1862-1934

Abstract

A Educação é importante recurso utilizado pelas sociedades como meio de socialização dos indivíduos, de aquisição e difusão de conhecimentos, de valores sociais, morais e religiosos e de capacitá-los para a vida em grupo. O processo educativo, perpassado de ideologia, pode ocorrer tanto nas escolas da rede pública ou privada como nas instituições filantrópicas ou não governamentais, como a Santa Casa de Misericórdia da Bahia, objeto desta tese. O objetivo geral desta pesquisa é conhecer a prática pedagógica da Escola Interna do Asylo da Santa Casa de Misericórdia da Bahia, durante o período de 1862 a 1934, destinada a alunos asilados oriundos da Roda dos Expostos, avaliar o que propunha para as crianças do sexo masculino e feminino que acolhia e abrigava e os efeitos e conseqüências do processo de socialização numa instituição total. São objetivos específicos: reconstruir a história da Santa Casa de Misericórdia da Bahia no contexto sociohistórico de Salvador, enfocando suas obras e sua estrutura administrativa; conhecer o Asylo dos Expostos; conhecer a Escola Interna, no contexto educacional baiano; identificar e analisar o modelo pedagógico seguido pela Escola Interna; conhecer o tipo de educação oferecida na Escola Interna; analisar a prática pedagógica da Escola Interna; saber o que a instituição considerava e defendia como papéis sociais para homens e mulheres durante os anos que lá permaneciam. A metodologia utilizada foi a adotada pela História das Mentalidades. Assim, este é um estudo histórico-analítico, de natureza qualitativa. Optou-se pelo estudo de caso com a utilização de pesquisa bibliográfica e documental. Os resultados apontam que a Educação Tradicional, adotada pela instituição, com seus componentes de disciplinamento, poder e memorização, ao lado da religiosidade católica, embasou o processo educativo do período em tela, influindo na formação moral e intelectual das crianças. A releitura do cotidiano da Escola, calcado no ideário cristão, mostrou as relações sociais tecidas entre os vários atores envolvidos no processo educativo e revelou como meninos e meninas eram educados e aprendiam a introjetar valores socioculturais e religiosos considerados fundamentais para cada sexo. A relação entre educação e condição social também foi evidenciada, mostrando a ideologia e as fragilidades do processo educativo. Foram reveladas a atuação da Santa Casa de Misericórdia e sua participação no campo educacional baiano, bem como seu papel social, filosofia, características, inserção na sociedade e transformações decorrentes das mudanças sociais na cidade de Salvador de meados do século XIX até meado do século XX. Concluiu-se que a Escola Interna atuou em bases pedagógicas tradicionais, propiciando educação elementar e prática aos asilados, em conformidade com os princípios da Santa Casa de Misericórdia da Bahia, entidade autônoma cuja ação, pautada na caridade cristã e na observância às regras do Estado, amparou meninos e meninas enjeitados e procurou assegurar-lhes abrigo físico, orientação religiosa e adequação ao contexto sócio-político e cultural vigente.

ABSTRACTS: Education is an important resource used by societies as a means of socialization of individuals, of acquisition and diffusion of knowledge as well as of social, moral and religious values, and of enabling them to adjust to group living. The educative process, along with ideology, may occur both in public and private schools and also in philanthropic or nongovernmental institutions, such as the Santa Casa de Misericórdia da Bahia, which is the subject of this thesis. The general objective of this research is to learn about the pedagogical practice in the Boarding School of the Santa Casa de Misericórdia da Bahia´s Asylum during the period of 1862 to 1934, targeted at students coming from the Roda dos Expostos (a place at the Santa Casas where rejected children were left), assess what it proposed to the male and female children it fostered, and the effects and consequences of the socialization process in a total institution. Its specific objectives are: to reconstruct the history of the Santa Casa da Misericórdia da Bahia in the socio-historical context of Salvador, with a focus on its work and administrative structure; to get to know the Asylo dos Expostos; to get to know the Boarding School in the educational context of Bahia; to identify and analyze the pedagogical model followed by the Boarding School; to get to know the type of education provided by the Boarding School; to analyze the pedagogical practice of the Boarding School; to learn what the institution considered and defended as social roles for men and women during the years they spent there. The adopted methodology was the History of Mentalities’. This is therefore a socio-analytical study of a qualitative nature. A case study with the use of bibliographical and documental research was chosen. The results show that the Traditional Education which was adopted by the institution, with its components of discipline, power and memorization, alongside with the Catholic religiousness, was the basis of the educative process, having an influence on the moral and intelectual development of the children. The study of the School’ s everyday life, founded on Christian ideals, showed the social relations woven among the various agents involved in the educative process and revealed how boys and girls were educated and how they learned to introject socio-cultural and religious values that were regarded as fundamental for each of the genders. Also, the relation between education and social standing became evident, showing the ideology and the fragilities of the educative process. The action of the Santa Casa de Misericórdia and its participation in the educational field in Bahia were also revealed, as well as its social role, philosophy, characteristics, insertion in society and transformations due to social changes in the city of Salvador from the mid XIX century until the mid of the XX century. The conclusion was that the action of the Boarding School was based on traditional pedagogical bases, providing elementary and practical education to the pupils, in accordance with the principles of the Santa Casa de Misericórdia da Bahia, an autonomous entity which, founded on Christian charity and in observance to the government´s rules, assisted rejected boys and girls and assured that they had a shelter, religious orientation and were apt to be part of the socio-political and cultural context of the time.