O trabalho é um relato de práticas educativas com reflexões acerca das experiências vivenciadas no estágio supervisionado e obrigatório do curso de Pedagogia presencial, ofertado no período de 2022.1. O componente de estágio tem uma carga horária de 100 horas. Destas, 60 horas são destinadas às aulas na universidade e 40 horas às atividades no espaço escolar. O presente estágio foi realizado em uma pré-escola localizada no município de Extremoz-RN, com observações, planejamento e prática mediadora que foram direcionadas a uma turma do nível 5 da educação infantil, a qual tinha crianças com aproximadamente 5 anos. A mediação foi baseada nas cores, entrelaçadas com as atividades de pintura, corpo em movimento, escrita, música e teatro de fantoches com o objetivo de desenvolver nas crianças a psicomotricidade, a percepção artística e a empatia. Essas experiências me ofertaram a possibilidade de conhecer o universo da escola pública, que é desafiador e também observar a interação e o desenvolvimento das crianças ao associarem diversas atividades ao mundo das cores. Essas reflexões e experiências despertaram em mim uma lembrança de todo percurso formativo, não só isso, mas também, marcaram minha formação de maneira positiva e me fizeram entender que realmente teoria e prática são indissociáveis. Dessa maneira, os resultados obtidos foram satisfatórios, foi percebido uma melhora nos aspectos que outrora interferiam no processo de ensino e aprendizagem. As reflexões e vivencias teóricas e práticas contribuirão não só em minha formação como pedagogo, mas como ser humano problematizador. Os principais interlocutores dessa ímpar jornada são: Fossile (2010); Freire (1996); Vygotsky (1962); Barbosa (1984); Le Boulch (1983;1987); Amaral (1998); Comenius (1971); Ferreiro (1999); Silva (2011).