Since 1965, when the Sucupira Report was issued, there has been raised the possibility of creating educational policies for higher education with a better response to the demands and solutions of immediate problems in both the public and private sectors. By analysing the trajectories that led to the emergence of the stricto sensu post-graduate modality known as Professional Master's degree, this research aims to bring about elements to support the analysis of the correspondence between the academic research of the Professional Master in Institutional Processes Management (MPGPI-UFRN) and the strategic objectives of the Institutional Development Plan (PDI) of the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN) and how the comprehension of this correspondence is able to provide the improvement of the internal and external evaluation processes of the mentioned postgraduate program. Based on a method proposed by Laurence Bardin (1977) known as content analysis, 96 masters dissertations presented from 2017 to 2020 were analysed in order to raise questions and to understand how the nature of the research offered by the Professional Master in Management of Institutional Processes can encourage the development of innovative management practices and organisational policies at UFRN and at many others segments of brazilian society, grounded on the practical capability that these researches inherently hold in favour of solutions of problems outside the walls of the university. The results found are able to support the current discussion on the influence of institutional self-knowledge in the evaluation processes, aiding institutions to fill relevant gaps when it comes to the use of the results in the field of professional postgraduate studies.Desde a publicação do Relatório Sucupira, em 1965, já se considerava a possibilidade da criação de políticas educacionais para o ensino superior voltadas às demandas profissionais e soluções de problemas mais imediatos tanto do setor público como do setor privado. Ao buscar compreender as trajetórias que levaram ao surgimento da modalidade de pós-graduação stricto sensu conhecida como mestrado profissional, esta pesquisa buscou trazer elementos para subsidiar a análise da correspondência entre os trabalhos de conclusão de curso do Mestrado Profissional em Gestão de Processos Institucionais (MPGPI-UFRN) e as políticas estratégicas do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e como a compreensão desta correspondência pode contribuir para a melhoria dos processos avaliativos do referido programa de pós-graduação. Por meio da técnica de análise de conteúdo proposta por Laurence Bardin (1977), foi feito o exame de 96 trabalhos de conclusão apresentados no quadriênio 2017-2020 no âmbito do MPGPI como forma de levantar dados que permitam compreender a maneira pela qual a natureza da produção acadêmica, técnica e tecnológica oferecida por cursos de mestrado profissional tem fomentado o desenvolvimento de práticas inovadoras de gestão e políticas organizacionais para a UFRN e para outros segmentos da sociedade brasileira. Os resultados encontrados permitem embasar a discussão em curso sobre a influência do autoconhecimento institucional nos processos avaliativos, contribuindo para o preenchimento de lacunas existentes no uso dos resultados das avaliações no âmbito da pós-graduação profissional stricto sensu no Brasil.