bachelorThesis
As potencialidades das artes na escola: a experiência de pedagogas do NEI-CAP/UFRN
Registro en:
CALDAS, Camila Ingrid Pereira. As potencialidades das artes na escola: a experiência docente de pedagogas do NEI-CAP/UFRN. Orientadora: Karyne Dias Coutinho. 2023. 76 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2023.
Autor
Caldas, Camila Ingrid Pereira
Resumen
This research aims to reflect the potential of the arts in elementary school, motivated by the absence of the arts in the researcher's childhood, as well as later in her academic training in pedagogy. From this, a search for the arts at school is undertaken, beyond the formal school curriculum, seeking to know the possibilities of relationships between the work of pedagogues and the arts at school. To this end, based on the idea of conversation as a research methodology, a Focus Group was held consisting of four pedagogues from the Childhood Education Nucleus – the College of Application of the Federal University of Rio Grande do Norte (NEI-CAp/UFRN). As the main theoretical reference of this study, the work Arte em Questões, by Isabel Marques and Fábio Brazil (2014), stands out, among other texts by scholars of the arts at school. Among the results, it can be seen that the pedagogues participating in the research recognize the importance and the need for art teachers at school, with specific training in dance, music, theater and visual arts, but they do not exempt themselves from also carrying out a I work with arts in their classes, since a pedagogue acts and researches in the interface of knowledge, considering practices aimed at childhood. In this sense, the pedagogues do not teach the arts as specialists, but they recognize and consider the presence of the arts in school, and they know that it is a set of knowledge essential to the integral formation of the human being. Without wishing to overlap roles, they state that working with specific arts professionals enhances the work of pedagogues in Elementary Education: in the case of pedagogues, it is about considering the experience with art as the human beings that we are, based on the memories and affections we went through, understanding that the arts constitute a repertoire of knowledge that students need to have access to during their school years. Art is considered by the participants as one of the forms of human knowledge, with the school having a fundamental role in enabling this access to children and teachers, with the same importance as a pedagogue works in relation to other areas of knowledge. A presente pesquisa tem como objetivo refletir as potencialidades das artes na escola de Ensino Fundamental, motivada pela ausência das artes na infância da pesquisadora, bem como posteriormente em sua formação acadêmica em pedagogia. A partir disso, envereda-se numa busca pelas artes na escola, para além do currículo escolar formal, procurando saber as possibilidades de relações entre o trabalho de pedagogas e as artes na escola. Para tanto, partindo da ideia de conversa como metodologia de pesquisa, realizou-se um Grupo Focal composto por quatro pedagogas do Núcleo de Educação da Infância – o Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (NEI-CAp/UFRN). Como principal referência teórica deste estudo, destaca-se a obra Arte em Questões, de Isabel Marques e Fábio Brazil (2014), entre outros textos de estudiosos das artes na escola. Dentre os resultados, pode-se perceber que as pedagogas participantes da pesquisa reconhecem a importância e a necessidade de professores de artes na escola, com formação específica em licenciaturas em dança, música, teatro e artes visuais, mas não se eximem de também realizarem um trabalho com artes nas suas turmas, já que uma pedagoga atua e pesquisa na interface dos conhecimentos, considerando-se as práticas voltadas para a infância. Nesse sentido, as pedagogas não ensinam artes como especialistas, mas reconhecem e consideram a presença das artes na escola, e sabem que se trata de um conjunto de saberes imprescindível à formação integral do ser humano. Sem desejarem sobrepor funções, afirmam que o trabalho junto aos profissionais específicos de artes potencializa o trabalho das pedagogas no Ensino Fundamental: no caso da atuação de pedagogas, trata-se de considerar a experiência com a arte como seres humanos que somos, a partir das memórias e afetos pelos quais passamos, entendendo-se que as artes constituem um repertório de conhecimentos ao qual os alunos precisam ter acesso durante seus anos escolares. A arte é considerada pelas participantes como uma das formas do conhecimento humano, tendo a escola o papel fundamental de possibilitar esse acesso às crianças e aos professores, com a mesma importância como uma pedagoga trabalha em relação a outras áreas do conhecimento. 2023