bachelorThesis
Análise de propostas com gêneros textuais no livro didático de língua portuguesa do 1° ano do ensino fundamental
Registro en:
SILVA, Claudiane Jerônimo de Medeiros. Análise de propostas com gêneros textuais no livro didático de língua portuguesa do 1° ano do ensino fundamental. 2023. 26f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Departamento de Educação, Centro de Ensino Superior do Seridó, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caicó, 2023.
Autor
Silva, Claudiane Jerônimo de Medeiros.
Resumen
O presente estudo objetiva analisar propostas de ensino de gêneros textuais no livro didático de língua portuguesa, do 1ª ano do Ensino Fundamental, intitulado “A conquista: Língua Portuguesa”, de autoria de Isabella Pessôa de Melo Carpaneda. Para tanto, estabelecemos os seguintes objetivos específicos: identificar os gêneros textuais abordados no livro didático do 1º ano do Ensino Fundamental utilizado em escolas municipais da cidade de Caicó-RN; analisar as propostas de atividades do livro didático e o modo como são abordadas para o trabalho com os gêneros textuais em sala de aula; e discutir a importância do livro didático como instrumento de alfabetização. A metodologia caracteriza-se como uma pesquisa documental, que utilizou a abordagem qualitativa. Para isso, foi desenvolvida em três etapas: (i) pré-análise, (ii) organização do material e (iii) o tratamento ou análise dos dados. A fundamentação teórica foi baseada nos estudos de Marcuschi (2002; 2008; 2009), Bakhtin (2000), Koch (2006), Silva (2016), dentre outros autores que tratam sobre a temática aqui abordada. Após a análise do livro, pôde-se constatar que os gêneros textuais abordados são: contos, poemas, regras, convite, bilhete, anúncio e receita culinária. Além disso, também foi possível identificar algumas atividades propostas pelo livro didático para o trabalho com os gêneros textuais em sala de aula, tais como: confecção de um mural, produção de bilhetes e organização de uma receita culinária. Por fim, também constatou-se que o livro trabalha os gêneros de modo a contribuir com o processo de alfabetização dos alunos, associando as letras do alfabeto, maiúsculas e minúsculas), com os temas abordados nos gêneros. Diante do exposto, faz-se necessário ressaltar a importância de estes gêneros serem trabalhados no 1° ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, para a formação de leitores, os quais almeja-se que sejam reflexivos, críticos e autônomos.