O Estágio Supervisionado corresponde ao momento da formação do pedagogo em que este profissional em formação estabelece seu primeiro contato direto com a realidade que constituirá o seu futuro campo de atuação, que é a escola, com toda a complexidade que envolve o processo de ensino e aprendizagem. O presente estudo tem por objetivo analisar os desafios enfrentados por um pedagogo em formação durante o estágio supervisionado realizado nos anos iniciais do Ensino Fundamental durante o auge do período da pandemia do COVID-19, em uma escola da rede pública estadual localizada no município de Itaú, na região do alto oeste potiguar. Para a construção do referido estudo, tomou-se como fundamento as ideias de autores que pesquisam a temática do estágio supervisionado tais como: Pimenta e Lima (2012), Ribeiro e Oliveira (2018), Zinke e Gomes (2015), Reis, Araujo e Battini (2015), assim como, autores que se dedicaram a realizar estudos sobre os impactos da pandemia na educação tais como: Oliveira, Dias, Almeida (2020). Trata-se de uma discussão de grande relevância para a compreensão de como é necessária a capacidade de reinventar as práticas pedagógicas diante dos desafios que o contexto histórico, político e social pode impor ao processo educativo e de formação profissional.