bachelorThesis
Processamento fonológico de crianças em vulnerabilidade social antes e após a pandemia da COVID-19
Phonological processing of children in social vulnerability before and after the COVID-19 pandemic
Registro en:
LIMA, João Victor Silva de Barros. Processamento fonológico de crianças em
vulnerabilidade social antes e após a pandemia da COVID-19. 2022. 41p.
Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) - Departamento de Fonoaudiologia, Centro de Ciências da Saúde, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN, 2022.
Autor
Lima, João Victor Silva de Barros
Resumen
PURPOSE: To describe and compare the performance of phonological processing
before and after the pandemic of vulnerable students submitted to intervention based
on the intervention response model (RTI). METHODS: Longitudinal and descriptive
study approved by the Ethics Committee of the Institution. Sample composed of 10
students with an average age of 10.5 years, submitted to the assessment of
phonological processing, among them phonological awareness, access to the mental
lexicon and phonological working memory. RESULTS: The analysis between the pre
and post moments indicated that the students, in the first moment, performed below
expectations in phonological awareness (except in phonemic awareness) and in
phonological working memory, while in quick access to the lexicon there was only
inferior performance on the digits subtest. In the post-pandemic period, the students
performed beyond expectations only in the letters subtest of the quick access to the
lexicon and in the phonological working memory. CONCLUSION: Most of the
students in the study showed post-pandemic performance as expected in
phonological awareness skills and quick access to the lexicon, but with performance
still below expectations in phonological working memory. It is suggested that
phonological processing skills be worked on in order to reduce the consequences of
school delay and the impacts of the COVID-19 pandemic, favoring school learning,
especially reading and writing. OBJETIVO: Descrever e comparar o desempenho do processamento fonológico
antes e após a pandemia de escolares em vulnerabilidade submetidos à intervenção
baseada no modelo de resposta à intervenção (RTI). MÉTODOS: Estudo
longitudinal e descritivo aprovado pelo Comitê de Ética da Instituição. Amostra
composta por 10 escolares com idade média de 10,5 anos, submetidos à avaliação
do processamento fonológico, dentre elas a consciência fonológica, acesso ao
léxico mental e memória de trabalho fonológica. RESULTADOS: A análise entre os
momentos pré e pós indicou que os escolares, no primeiro momento, apresentaram
desempenho abaixo do esperado na consciência fonológica (exceto em consciência
fonêmica) e na memória de trabalho fonológica, já no acesso rápido ao léxico houve
desempenho inferior apenas no subteste de dígitos. No pós-pandemia, os escolares
apresentaram desempenho fora do esperado apenas no subteste de letras do
acesso rápido ao léxico e na memória de trabalho fonológica. CONCLUSÃO: A
maioria dos escolares do estudo apresentaram desempenho pós-pandemia dentro
do esperado nas habilidades de consciência fonológica e acesso rápido ao léxico,
porém com desempenho ainda abaixo do esperado em memória de trabalho
fonológica. Sugere-se que as habilidades do processamento fonológico sejam
trabalhadas a fim de reduzir as consequências da defasagem escolar e dos
impactos da pandemia do COVID-19, favorecendo a aprendizagem escolar, em
especial a leitura e escrita.