Esta pesquisa analisa um conjunto de aulas de arte que tinham como tema central o autoconhecimento com estudantes do ensino médio, em três turmas no ano letivo de 2022. Nele buscamos pontuar o que chamamos de subjetividade, bem como entender as razões para as propostas de autoconhecimento com os estudantes em aulas de arte. Naquelas aulas conhecemos obras de arte e realizamos experimentações de técnicas e conceitos artísticos procurando perceber o nosso eu criando significados particulares, assim como compartilhando-os para criação de significados coletivos. Ao final propõe-se um novo plano de aulas, aprimorando o que foi feito, e sugerindo novas estratégias, referências, e conceitos artísticos a serem abordados e desenvolvidos.