bachelorThesis
Formação docente e inclusão: o papel da extensão na formação continuada dos professores da rede pública do Seridó-RN
Formación docente e inclusión: el papel de la extensión en la formación continua de docentes en la red pública de Seridó-RN;
Teacher education and inclusion: the role of extension in the continuing education of teachers in the public network of Seridó-RN
Registro en:
DANTAS, Ana Clara de Medeiros; BRANDÃO, Daniele Pereira. Formação docente e inclusão: o papel da extensão na formação continuada dos professores da rede pública do Seridó-RN. Orientadora: Kátia Regina Lopes Costa Freire. 2022, 16f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Departamento de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caicó, 2022.
Autor
Dantas ; Brandão, Ana Clara de Medeiros ; Daniele Pereira
Resumen
This article presents reflections on the results of the offer of an Extension Course
during the months of May to October 2021, aimed at teachers and managers in the
region of Seridó-RN, about the teaching and evaluation of students with Learning
Disorders and Difficulties. The need for this training came after the results of
Scientific Initiation Research that pointed out the lack of courses in the area as one of
the biggest obstacles to the inclusion of these students. With the completion of this
action, the need arose to analyze the possible impacts on the pedagogical practices
of the participating teachers, and, thus, online questionnaires were applied, with this
objective. The analysis of the professors' reports pointed to positive results in their
practices with students with learning disorders, emphasizing the importance of the
University's role in the continuing education of professors. O presente artigo apresenta reflexões acerca dos resultados da oferta de um Curso
de Extensão durante os meses de maio a outubro de 2021, voltado aos professores
e gestores da região do Seridó-RN, acerca do ensino e avaliação dos alunos com
Transtornos e Dificuldades de Aprendizagem. A necessidade desta formação deu-se
após resultados de Pesquisas de Iniciação Científica que apontaram a carência de
cursos na área como um dos maiores entraves a inclusão destes alunos. Com a
concretização desta ação, surgiu a necessidade de analisar os possíveis impactos
nas práticas pedagógicas dos docentes participantes, e, assim, foram aplicados
questionários on line, com este objetivo. As análises dos relatos dos docentes
apontaram para resultados positivos em suas práticas com os alunos com
transtornos de aprendizagem, enfatizando a importância do papel da Universidade
na formação continuada de professores.