bachelorThesis
A literatura infantil e as mídias digitais no desenvolvimento do gosto pela leitura: análise no contexto da educação infantil
Registro en:
LIMA, A. S. S. A literatura infantil e as mídias digitais no desenvolvimento do gosto pela leitura: análise no contexto da educação infantil. 2022. 38f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia), Departamento de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caicó, 2022.
Autor
Lima, Ana Santana Santos de
Resumen
The present work reports a monographic research that aimed to analyze how teaching practices in early childhood education have been developed, regarding the formation of readers through the use of children's literature, considering the insertion of digital media in the social context of children at the Escola Municipal de Kindergarten São José, located in Caicó-RN. The study was guided by the qualitative research methodology (MINAYO 2009) carried out with two teachers from nursery classrooms 1 and 2. The study began with a literature review around the concepts of children's literature in the classroom based on Zilberman's studies (2012), Faria (2013) and Cademartori (2010), concept of childhood, based on the definitions of Ariès (1986) and on what digital media are and their influence on reader formation based on Martino (2014) and Araújo and Glotz (2009). To apprehend the data in the empirical field, the following data collection instruments were applied: the questionnaire, the semi-structured interview and observations that were registered in a Field Diary. As data analysis procedures, the Content Analysis technique was applied based on Bardin's guidelines (1977). The results show the importance of using children's literature and digital media as a teaching resource, as these have been included in teaching practices as a means to awaken a taste for reading. O presente trabalho relata uma pesquisa monográfica que teve como objetivo analisar como vem sendo desenvolvidas as práticas docentes da educação infantil, quanto a formação de leitores pelo uso da literatura infantil, considerando inserção das mídias digitais no contexto social das crianças da Escola Municipal de Ensino Infantil São José, localizada em Caicó-RN. O estudo se orientou pela metodologia de pesquisa qualitativa (MINAYO 2009) realizada com duas professoras das salas de creche 1 e 2. O estudo iniciou-se com a revisão da literatura em torno dos conceitos da literatura infantil na sala de aula a partir dos estudos de Zilberman (2012), Faria (2013) e Cademartori (2010), conceito de infância, a partir das definições de Ariès (1986) e sobre o que são as mídias digitais e sua influência na formação leitora com base em Martino (2014) e Araújo e Glotz (2009). Para apreensão dos dados no campo empírico aplicou-se como instrumentos de coleta de dados: o questionário, a entrevista semiestruturada e observações que foram registradas em um Diário de Campo. Como procedimentos de análise dos dados foi utilizada a técnica de Análise de Conteúdos a partir das orientações de Bardin (1977). Os resultados mostram a importância do uso da literatura infantil e das mídias digitais como recurso didático na Educação Infantil, pois estes vem sendo incluídos nas práticas docentes como meios para despertar o gosto pela leitura.