masterThesis
Nem só de História vive o Ensino de História: a trajetória em busca da interdisciplinaridade no CEEP Professora Lourdinha Guerra (ParnamirimRN)
Registro en:
RIBEIRO, Verbena Nidiane de Moura. Nem só de História vive o Ensino de História: a trajetória em busca da interdisciplinaridade no CEEP Professora Lourdinha Guerra (ParnamirimRN). Orientador: Roberto Airon Silva. 2022. 164f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História - Profhistoria) - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2022.
Autor
Ribeiro, Verbena Nidiane de Moura
Resumen
The present work constitutes a narrative of the trajectories taken by the teaching of History,
aiming to reduce the pedagogical problems presented in CEEP Professora Lourdinha Guerra,
a full-time professional high school. In this perspective, the production valued the experience,
discussed by Bondía and aligned itself with the thought of Delgado and Ferreira, in the field
of the history of the present time. Therefore, the teacher's own voice and his didacticpedagogical productions in the field of history and in connection with other areas of
knowledge were constituted as a source of research. In the analysis of this material, a dialogue
was perceived with Rüssen's didactics of History, in its connection between present and past,
as well as the notions of historical consciousness worked by White, Lee, Gadamer and Cerri.
Regarding interdisciplinarity, the narrative discusses some perspectives found in the BNCC
and in works based on Japiassu and Ivani Fazenda. O presente trabalho constituiu uma narrativa das trajetórias tomadas pelo ensino de História
objetivando diminuir os problemas pedagógicos apresentados no CEEP Professora Lourdinha
Guerra, uma escola de ensino médio profissionalizante em tempo integral. Nessa perspectiva,
a produção valorizou a experiência, discutida por Bondía e se alinhou ao pensamento de
Delgado e Ferreira, no campo da história do tempo presente. Para tanto, constituiu-se como
fonte de pesquisa a própria voz do professor e suas produções didática-pedagógicas no campo
da história e em conexão com outras áreas do conhecimento. Na análise desse material foi
percebido um diálogo com a didática da História de Rüssen, em sua conexão entre presente e
passado, assim como as noções de consciência histórica trabalhados por White, Lee, Gadamer
e Cerri. Em relação à interdisciplinaridade, a narrativa discute algumas perspectivas
encontradas na BNCC e nos trabalhos baseados em Japiassu e Ivani Fazenda.