This report aims to present the experience of monitoring in a curricular component in the area of written language of the Speech Therapy course of the Federal University of Rio Grande do Norte, with the objective of bringing contributions about the practice of gamification as a teaching and learning tool, analyzing its complementary use in the teaching of written language. In the process, digital activities involving game elements were elaborated and applied, as well as, an electronic questionnaire was proposed in order to analyze the students' perception of the practices developed and their impact on learning. Thus, through the analysis of the obtained data, gamification practices, using technological resources, generated positive results for most participants, arousing motivation and engagement in the discipline.O presente relato visa apresentar a experiência de monitoria em um componente curricular na área da linguagem escrita do curso de Fonoaudiologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, com o objetivo de trazer contribuições acerca da prática de gamificação como ferramenta de ensino e aprendizagem, analisando seu uso complementar no ensino da linguagem escrita. No processo, foram elaboradas e aplicadas atividades digitais envolvendo elementos de jogos, assim como foi proposto um questionário eletrônico a fim de analisar a percepção dos discentes quanto às práticas desenvolvidas e seu impacto na aprendizagem. Assim, por meio da análise dos dados obtidos, as práticas de gamificação, por meio de recursos tecnológicos, geraram resultados positivos para a maioria dos participantes, despertando a motivação e o engajamento na disciplina.