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Objetos para o ensino de saberes matemáticos: contribuições da cultura material em escolas primárias (1903-1928)
Registro en:
CAMARA; A.. CORRÊA, R. L. T..Objetos para o ensino de saberes matemáticos: contribuições da cultura material em escolas primárias (1903-1928). Perspectiva. Volume 36, n.2 - p. 783 a 820, abr./jun.. Florianópolis, 2018.
2175 -795X
Autor
Camara, Alexsandra
Corrêa, Rosa Lydia Teixeira
Institución
Resumen
Link para acessar o artigo: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-795X.2018v36n2p783 O objetivo, neste trabalho, é analisar a apropriação e o uso dos objetos de ensino relacionados aos saberes matemáticos nas propostas de renovação da escola primária paranaense durante a Primeira República. O estudo da cultura material escolar é considerado um importante elemento para a análise histórica, em especial na História da Educação, pois permite a interpretação de certos objetos de estudo, tendo como norte o conceito de apropriação (CHARTIER, 1990). Nessa perspectiva, orienta a análise sobre como ocorreram na prática os usos e as apropriações de materiais cuja finalidade educativa esteve em auxiliar no ensino da Matemática, por exemplo. Para tanto, utilizam-se como fontes relatórios de instrução pública, legislação educacional, cadernos, fotografias e revista. Constata-se, de um lado, a intenção com relação à necessidade de implantação de novos métodos de ensino dos saberes matemáticos nas escolas primárias paranaenses. De outro, há clareza com relação à necessidade de mais investimentos para aquisição dos materiais escolares necessários ao ensino da Aritmética, Geometria e Desenho, mas também e, sobretudo, o uso e apropriação destes na dinâmica da cultura escolar.