| dc.creator | Nascimento, Aila Maiara Santos | |
| dc.creator | Andrade, Mariana Nunes | |
| dc.creator | Santos, Ivanete Batista Dos | |
| dc.date | 2022-05-21T00:58:57Z | |
| dc.date | 2022-05-21T00:58:57Z | |
| dc.date | 2021-12 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-02T09:35:56Z | |
| dc.date.available | 2023-09-02T09:35:56Z | |
| dc.identifier | NASCIMENTO, A. M. S. ; ANDRADE, M. N. ; SANTOS, I. B. . Relação entre saber matemático e conhecimento escolar: caminho(s) para contextualização da constituição de saber. ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP, v. v1, p. 1-9, 2021. | |
| dc.identifier | 2675-2646 | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/235045 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8588776 | |
| dc.description | Este artigo encontra-se disponível no seguinte link: https://ojs.ghemat-brasil.com.br/index.php/ACERVO/article/view/48 | |
| dc.description | Neste trabalho buscou-se apresentar uma contextualização acerca da relação entre o saber matemático e conhecimento escolar, tecendo ligações entre esses e o saber profissional do professor que ensina matemática. Para isso, tomou-se como ponto de partida, Lopes (1999) que tem como objetivo compreender as relações entre conhecimento escolar e os diferentes saberes sociais. Além de Bertini, Gomes e Oliveira (2018) e Morais, Bertini e Valente (2021) para uma compreensão acerca do saber profissional do professor. Assim, foi efetuada uma reflexão no sentido de buscar caminhos para contextualizar saberes matemáticos no final do século XIX e início do século XX em relação ao conhecimento escolar com novos refinamentos. A partir desse referencial teórico- metodológico, foi possível traçar um caminho para compreender o contexto da época aqui estudada. Constatou-se ainda a possibilidades da atualização das categoriais de analise: sequência, significado, graduação, exercícios e problemas. Assim foi possível caracterizar o romance como um material viável para contextualizar o ensino a época e identificar o professor como transmissor de conceitos. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.publisher | ACERVO: Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT- SP | |
| dc.subject | Saberes Matemáticos | |
| dc.subject | Constituição dos Saberes Profissionais | |
| dc.subject | Materiais Didáticos | |
| dc.title | Relação entre saber matemático e conhecimento escolar: caminho(s) para contextualização da constituição de saber | |
| dc.type | Article | |
