Video
Meritocracia escolar: a percepção de professores aposentados da rede estadual de Santa Catarina sobre o sucesso e o fracasso escolar
Autor
Felisbino, Bruno Dalton
Institución
Resumen
Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Neste subprojeto procuramos dar continuidade as análises feitas das percepções de uma amostra de professores aposentados da Rede Estadual de Ensino de Santa Catarina sobre o Sucesso e o Fracasso escolar. Para este fim, tivemos como base os resultados desse subprojeto feito entre agosto de 2019 até 2020, que contou com uma ampla documentação vinda do projeto-matriz, intitulado: “Educação escolar e justiça social: figuras das (in)justiças e das desigualdades escolares em Santa Catarina”. A documentação citada tem 894 questionários, tendo a intenção de identificar as concepções de sucesso e fracasso escolar e a centralidade do mérito escolar, tentando entender como a meritocracia se configura e como se reflete nas percepções de professores aposentados. Nessa documentação foram registrados 3213 aspectos, que permitiu compor 102 categorias e 16 subgrupos. Uma longa análise dos subgrupos revelou que as expectativas dos docentes sobre o sucesso e fracasso escolar apontaram os sujeitos como responsáveis (em especial a Família, Professores e Alunos) e que apenas uma minoria responsabilizava o Estado de alguma forma.