Objective: Identify the behavior of research over time, as well as the main thematic approaches of studies on critical information literacy, published in Portuguese and English and indexed in the Scopus and Web of Science databases. Critical information literacy is a current of information literacy studies that are based on the principles of critical theory. According to this approach, it is necessary to understand the social, political, and ideological factors involved in the production, distribution, and use of information. As other approaches have been predominant, it can be questioned how the critical approach has been appropriated in the literature of the area. Method: The realization followed the systematic mapping protocol in the literature. A survey was carried out in two multidisciplinary international databases (Scopus and Web of Science), restricting itself to articles and short papers in Portuguese and English published until 2021. The corpus of analysis covered 89 items. Result: Six thematic categories were identified, and the one that brings together the largest number of works is the theoretical foundations of critical information literacy which are focused on the interdisciplinary relationships of learning theories, followed by the set of works that address a cultural perspective of competence criticism of information and those who point to it as an instrument for social justice. Conclusions: Evidence of the multifaceted character of critical competence in information contributes to the construction of a solid theoretical framework on this topic.Objetivo: identificar el comportamiento de las búsquedas a lo largo del tiempo, así como los principales enfoques temáticos de los estudios sobre alfabetización crítica en información, publicados en portugués e inglés e indexados en las bases de datos Scopus y Web of Science. La alfabetización informacional crítica es una corriente de estudios de alfabetización informacional que se basa en los principios de la teoría crítica. De acuerdo con este enfoque, es necesario comprender los factores sociales, políticos e ideológicos involucrados en la producción, distribución y uso de la información. Como otros enfoques han sido predominantes, se puede cuestionar cómo el enfoque crítico ha sido apropiado en la literatura del área. Método: la realización siguió el protocolo de mapeo sistemático de la literatura. Se realizó una encuesta en dos bases de datos internacionales multidisciplinarias (Scopus y Web of Science), restringiéndose a artículos y artículos breves en portugués e inglés publicados hasta 2021. El corpus de análisis abarcó 89 ítems. Resultado: se identificaron seis categorías temáticas, y la que reúne la mayor cantidad de trabajos es los fundamentos teóricos de la alfabetización crítica en información y se centran en las relaciones interdisciplinarias de las teorías del aprendizaje, seguida por el conjunto de trabajos que abordan una perspectiva cultural de crítica competencial a la información y quienes la señalan como instrumento de justicia social. Conclusiones: evidencia el carácter multifacético de la competencia crítica en información y contribuye a la construcción de un marco teórico sólido sobre este tema.Objetivo: identificar o comportamento de pesquisas ao longo do tempo, bem como os principais enfoques temáticos dos estudos sobre crítica da competência em informação, publicados em português e inglês indexados nas bases de dados Scopus e Web of Science. A competência crítica em informação é uma corrente de estudos da competência informacional que se fundamenta nos princípios da teoria crítica. Conforme esta abordagem, é necessária a compreensão dos fatores sociais, políticos, ideológicos envolvidos na produção, distribuição e uso da informação. Como outras abordagens têm sido predominantes, pode-se questionar como a abordagem crítica vem sendo apropriada na literatura da área. Método: a realização seguiu o protocolo de mapeamento sistemático da literatura. Foi realizado um levantamento em duas bases de dados de abrangência internacional multidisciplinares (Scopus e Web of Science), restringindo-se para artigos e short papers nos idiomas português e inglês publicados até 2021. O corpus de análise abrangeu 89 itens. Resultado: foram identificadas seis categorias temáticas, sendo que a que reúne a maior quantidade de trabalhos é a de fundamentos teóricos da critical information literacy e estão focados nas relações interdisciplinares das teorias de aprendizagem, seguida pelo conjunto de trabalhos que abordam uma perspectiva cultural da competência crítica em informação e aqueles que a apontam como instrumento para justiça social. Conclusões: evidência do caráter multifacetado da competência crítica em informação e contribui para a construção de um referencial teórico sólido sobre esta temática.