Diversos conteúdos têm sido ensinados de forma descontextualizada dentro da área da biologia, sendo um deles a bioquímica. A bioquímica é um dos assuntos mais presentes no cotidiano dos alunos, pois compreende diversos processos presentes no seu dia a dia. O livro didático como principal ferramenta utilizada nas escolas tem sido cada vez mais aperfeiçoado graças a programas como o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), porém, a forma como os conteúdos são abordados nele ainda apresenta certo distanciamento da realidade dos alunos. O presente trabalho visa analisar como os livros didáticos apresentam os conteúdos de bioquímica e como estes são contextualizados na realidade dos alunos pelo mesmo. Para isto foram analisados qualitativamente quatro livros didáticos de ensino médio. Foi constatada uma baixa presença de exemplos relacionados a conceitos de bioquímica nestes livros; um excesso de classificações; alguns conceitos sem definições e a presença de erros conceituais no conteúdo de bioquímica. Os dados analisados nos levaram a concluir que os livros de biologia disponíveis no mercado têm distanciado a bioquímica do cotidiano do aluno, tornando a mesma um apanhado de conceitos e classificações. Se o livro didático apresentasse uma maior contextualização da área, provavelmente haveria um maior interesse dos alunos pelo assunto.