| dc.description.abstract | Neste trabalho procura-se enfatizar as diversas formas de como o Oriente Médio é
apresentado nos livros didáticos. Por conseguinte, busca-se identificar os elementos que
caracterizam o Oriente Médio nestes materiais pedagógicos de geografia. Também,
ressalta-se a influência do BNCC no processo de ensino e aprendizagem e como este
contribui para o reforço de estereótipos sobre os povos daquela região. Em seguida,
discute-se sobre o impacto da mídia na (des)construção de preconceitos, xenofobia e
qualquer tipo de discriminação. A justificativa encontra-se na finalidade da pesquisadora em
aprofundar questões relacionadas ao Oriente Médio, sobretudo, na esfera educacional,
buscando destacar conhecimentos referentes às temáticas que envolvem a região e a sua
população, desde questões políticas até aspectos culturais. É fundamental destacar que a
pesquisa foi feita em Foz do Iguaçu, onde há uma presença significativa de árabes e
muçulmanos. Para atingir tais objetivos, pesquisou-se materiais publicados em artigos,
livros e teses para realização de um levantamento bibliográfico, no qual definiu-se os
principais conceitos que serão utilizados para elaboração da pesquisa, como: Oriente
Médio; Geopolítica; Região; Orientalismo, entre outros. Para analisar os livros didáticos de
geografia, escolheu os anos finais do ensino fundamental II e médio, dando enfoque aos
materiais produzidos a partir do século XXI. Além disso, utiliza-se bastante a linguagem
cartográfica para investigação das diferentes visões do Oriente Médio, bem como, imagens
e textos tirados dos livros didáticos. Com isso, dividiu-se a pesquisa em três capítulos: No
primeiro, analisa-se de forma crítica a BNCC e o livro didático; no segundo, aborda-se a
importância do raciocínio geográfico na formação de saberes críticos diante do atual
período Técnico-Científico-Informacional (TCI); e no terceiro, foca-se na visão
estereotipada que tanto os estudantes quanto os professores tenham sobre a região do
Oriente Médio, no qual discute-se sobre a relevância do ambiente escolar na desconstrução
das diversas formas de preconceitos, discriminação e xenofobia, em que uma das
estratégias abordadas para formação de reflexões críticas a respeito é examinar os
conteúdos que tratam sobre a região nos livros didáticos. | |
