| dc.contributor | Moraes, João Carlos Pereira | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4321393A1&tokenCaptchar=03AL8dmw_oPzwyYDUWU6n_TaENnA1kxP-tXhwWZ276dErV4CanPmxrvd6OyRZapE0zil546Xv8ymFNCjGdW0H0sZ3KUf2_K44QUxwVXJxhqveFTK9_TTX14oQv5h8ApZZHvhJKbcz4n7ObopI7Auz5luma9YPEJecnvYxQJsVH3WYCoWwo_vW2Az50G3N6InZRhoZPPSgf81SwVURl81y2qz06TOwFBinaR_KdyEsYKeF4l_q69b1s0cCcOP5HLncuH0ZFqy4vIrmRS9QMHJxR1nY7J9BCQKs5UlI3MoDkD75ejRYHkKsHM9luLnVfWYQCKyMLeH58UdFKuJ7be_kv18u6pMO2QuWo6wnun9rl1Z5V9d4TlN_CahmLfUWLgyzwJTDxxZ9eYLJeV4dvZdiGEmb6N_9aHWOhDF6Yv7SuqrqA-fbOK36kPGa_exQmV_jc3KTOYTIInk7Nb7vMN2ZF90MI1LLgh5c9RUpPL1DoAhPPVv2KKdRRGkYr9NFV9I1X9VeqeF28dqF_xvwKk9poKrj5rrlkO07L91Tba58oBlWju8kKOvJP0u7Nm1Go-4ZeZbZOGc0gPSfm | |
| dc.contributor | Pereira, Ana Lúcia | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4753894H9&tokenCaptchar=03AL8dmw8ywLEidsSvMYa8dhlEmKHqKzzvesrsp9P83WS4mc-NICdCiMzfqevhKekBsHsafcEPsqbxd-IWy7mNh3AJeKZQm2YuBj11oyUiCQcLuOY9ptERZBl1ieWrTe0syls04Yr7QRpQhuyvGi9wXseXNDuF3YxWntwf_cQM92RZjHDo8G7to2P8YINqtgvPRBY4NgsgsGCE4SAAQZ3m31iwCD54bP0ovJxMsItTgN23KrTYg9PO6i42-xQe4Id3QRDgTf7puw3EA2am3H1vlFcfNG8bV5D8WgkS2lVupFbTXd-Jd9blSZg7PC7qyVeTO5sNrVDtijhVIZGdfXIU4T5cR16gijz_V_qRrJUNlt8uSxf5Ne8Twv9EcR5Kf2Y2rSSBkQI_OBLxdsyy8LJGBycarjkD1un9E9cOjciiw0ymUOiIYoISD-5F9rmgAHbx1iRuPQjT_QcXunoTChon2UfC6UvPKUGzsxp3K6Bvnt76MIOmPb3QaHXhrhZt72K74piv7MpUr0GamzzvCFBs2-WFWs4IXffj7Na-wUeK_ABmSH3G0tWVhhrTPrLZJSpk0rW7CazSPdzI | |
| dc.contributor | Grossi, Luciane | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4794610E0&tokenCaptchar=03AL8dmw8ET4jR2Rik4D5VePaPwR8ZzwcVRc32VH6cLPa0yDGgFtKUYocGRYDQ4TdEqIpPcwjJQBmBU8Zllg2S3qPZd4N6_qOuubPB1vY_7g6hT_m1xD1GwotoyfGooqxIzTc0XqynN6ePexOsOLbb_6SUJMsCZhsqH6lbFl3aH-ec_qrdbRTKyvJEqSuNrdMI9EoaSV3MwPVCGqFEOUabgGmK5BtmA2PjbPAvzgC20F1Sgld1G7HOXuPIOEXVxL0kCiDeEZRyE6c_KzO5PQzQy5983Wcj3O3vp8l_sTH79p8YOjV6_2Y8p8lMOqhA2aK69TBol5ke-yDa9WxAwJ2hU5NwmnHqrqayS3BOaX-4nIe-jHDowHoWD4amsydHTifhMZAL_3o3Fl8nKHks3nA4LmXmUVaF_taa4uY8aahdJm-mxNHLeE6JLTNKe8a1XtBdFJUHgu5t4oSBpVoqzHQWuKne6HdDrfGAxcm4xS6zaIHKNad4b6Zc4VSxTTEPno_0rZD6ndxctgfDJiHQkp66QONj1W82yz_2UPknGkSfoKclToo76NfqzjDZke1Ffc6WX6cdWs5m4odF | |
| dc.contributor | Bianchi, Paula | |
| dc.contributor | lattes.cnpq.br | |
| dc.contributor | UEPG | |
| dc.contributor | Universidade Federal do Pampa | |
| dc.contributor | UEPG – Universidade Estadual de Ponta Grossa | |
| dc.creator | Weçolovis, Keila Cristina | |
| dc.date | 2023-05-08T18:47:13Z | |
| dc.date | 2023-05-08 | |
| dc.date | 2023-05-08T18:47:13Z | |
| dc.date | 2022-12-13 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-31T23:35:59Z | |
| dc.date.available | 2023-08-31T23:35:59Z | |
| dc.identifier | WEÇOLOVIS. Keila Cristina. Tecnologia e ensino da matemática: visões de licenciandos em pedagogia do sul do Brasil. 2022. Dissertação ( Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, 2023. | |
| dc.identifier | http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3901 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8568773 | |
| dc.description | In this study, we have as objective the visions for the teaching action regarding the relationship
between technology and mathematics teaching of the students of the degree course in Pedagogy
of universities in the Southern Region of Brazil. To provide a theoretical basis, we used the
perspective of teaching knowledge, according to Tardif (1991; 2007; 2012), Gauthier et al.
(2006) and Shulman (1986; 2004), as well as Frota and Borges (2004) in the discussion of the
relationship between teaching mathematics and The technology. In the development of the
research, we applied questions with open and closed questions with academics who are studying
a degree in Pedagogy, from universities in the Southern Region of Brazil. In addition to the
initial questions aimed at characterizing the group, the questions were related to three axes: (1)
relationship between undergraduates in Pedagogy and Mathematics and the view on its presence
in the initial training course and in basic education; (2) relationship of graduates in Pedagogy
with Technology and the view on its presence in the initial training course and in basic
education; (3) relations and possibilities of approximation Technology and Mathematics
perceived by graduates in Pedagogy for basic education and for the Pedagogy course. The study
is characterized as a qualitative research, since our intention is to associate it with a reading and
interpretation of the understandings of future pedagogues about the relationship between
Technology, Mathematics teaching and the early years of elementary education. Data analysis
of the open questions was performed with the help of the Iramuteq software from a content
analysis perspective | |
| dc.description | Neste estudo, temos como objetivo analisar as visões para a ação docente quanto à relação
tecnologia e ensino de Matemática dos discentes do curso de licenciatura em Pedagogia de
universidades da Região Sul do Brasil. Para dar embasamento teórico, utilizamos a perspectiva
dos saberes docentes, segundo Tardif (1991; 2007; 2012), Gauthier et al. (2006) e Shulman
(1986; 2004), bem como Frota e Borges (2004), na discussão da relação do ensino de
Matemática com a Tecnologia. No desenvolvimento da pesquisa, aplicamos questionários com
questões abertas e fechadas a acadêmicos que estão cursando licenciatura em Pedagogia em
universidades da Região Sul do Brasil. Além das questões iniciais voltadas para a caracterização
do grupo, as perguntas relacionaram-se a três eixos: (1) relação dos licenciandos em Pedagogia
com a Matemática e a visão sobre a presença desta no curso de formação inicial e na Educação
Básica; (2) relação dos licenciandos em Pedagogia com a Tecnologia e a visão sobre a presença
desta no curso de formação inicial e na Educação Básica; (3) relações e possibilidades da
aproximação tecnologia e Matemática percebidas pelos licenciandos em Pedagogia para a
Educação Básica e para o curso de Pedagogia. O estudo se caracteriza como uma pesquisa de
natureza qualitativa, uma vez que nossa intenção se associa a uma leitura interpretativa das
compreensões de futuros pedagogos sobre a relação “tecnologia, ensino da Matemática e anos
iniciais do ensino fundamental”. A análise dos dados das questões abertas foi realizada com o
auxílio do software Iramuteq, em perspectiva da análise de conteúdo. Nos resultados,
encontramos, dentro de cada eixo proposto nos objetivos específicos, pontos emergentes com
as visões dos licenciandos quanto à tecnologia, à Matemática e à relação entre elas. Pudemos
concluir que a carga horária específica da disciplina de Matemática é muito pequena dentro do
curso de Pedagogia para que o licenciando possa se sentir seguro para ensinar seus alunos após
a conclusão do curso. | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Departamento de Matemática e Estatística | |
| dc.publisher | Programa de Pós - Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática | |
| dc.publisher | UEPG | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Tecnologia | |
| dc.subject | Ensino de Matemática | |
| dc.subject | Pedagogia | |
| dc.subject | Technology | |
| dc.subject | Mathematics Teaching | |
| dc.subject | Pedagogy | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA | |
| dc.title | TECNOLOGIA E ENSINO DA MATEMÁTICA: VISÕES DE LICENCIANDOS EM PEDAGOGIA DO SUL DO BRASIL | |
| dc.type | Dissertação | |
