Dissertação
O uso de tecnologias digitais de informação e comunicação por professores da sala de recursos multifuncionais durante o período de pandemia
Registro en:
MARTINS, Danielle Cristina. O uso de tecnologias digitais de informação e comunicação por professores da sala de recursos multifuncionais durante o período de pandemia. Dissertação (Mestado Profissional em Educação Inclusiva), Universidade Estadual de Ponta Grossa, 2023.
Autor
Martins, Danielle Cristina
Institución
Resumen
This research investigated how teachers acting in the Multifunctional Resource Room
(MRS) worked in the year 2021 in the city of Ponta Grossa regarding the development
of emergency remote teaching for Especial Education target students during the
pandemic caused by the COVID-19 virus. The overall objective of this research was to
analyze issues related to the use of Digital Information and Communication
Technologies (DICT) by MRS teachers and their impact on the teaching and learning
process in Special Education. The study was developed through a qualitative,
exploratory research approach, also involving a bibliographical study and
monographic method or case study contributions. The research subjects were
selected using as a criterion, that they had worked in the MRS during the pandemic
with the development of emergency remote teaching. The data obtained were
collected through an electronic questionnaire made available through a WhatsApp
access link consisting of twenty-five (25) questions, of which thirteen (13) were open
and were analyzed according to the clipping of the recurrent themes with higher
frequency. The responses obtained were analyzed and organized into categories
considering the guided phases by Content Analysis, divided into preanalysis, material
exploration, treatment of results, inference and interpretation. The main difficulties
identified within the work of these teachers are related to the lack of knowledge in the
area of technologies and the lack of skills for their use. It is considered that, in the face
of such difficulties, the teacher has acted in a limited and immediate way. In this
perspective, an educational product was developed in the format of an E-book, to
serve as a guide for teachers working in Special Education. In the face of such
difficulties, teachers’ actions were limited and immediatist. In this perspective, an
educational product was developed in the format of an E-book, to serve as a guide for
teachers working in Special Education. Thus, it is believed that it is important to
periodically offer continuing education processes aimed at the use of technologies and
provide moments of reflection that can collaborate with a greater understanding on the
part of the teacher in relation to his/her role in the school. Esta pesquisa visou investigar como se desenvolveu o trabalho dos professores que
atuaram em Sala de Recursos Multifuncionais (SRM), no ano de 2021, na cidade de
Ponta Grossa no que diz respeito ao desenvolvimento do ensino remoto emergencial
para os alunos público-alvo da Educação Especial, no período da pandemia causada
pelo vírus COVID-19. O objetivo geral desta pesquisa tratou de analisar as questões
referentes ao uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC)
pelos professores das SRM e o seu impacto no processo de ensino e de
aprendizagem na Educação Especial. O estudo se desenvolveu por meio de uma
pesquisa de abordagem qualitativa, exploratória, envolveu, ainda, estudo bibliográfico
e contou com as contribuições do método monográfico ou estudo de caso. Os
sujeitos da pesquisa foram selecionados utilizando como critério, que tivessem
atuado na SRM durante pandemia com o desenvolvimento do ensino remoto
emergencial. Os dados obtidos foram coletados por meio de um questionário
eletrônico disponibilizado através de link de acesso pelo aplicativo whatsapp e
constou de vinte e cinco (25) questões, sendo que destas, treze (13) eram abertas e
foram analisadas conforme recorte dos temas repetidos com maior frequência. As
respostas obtidas foram analisadas e organizadas em categorias considerando as
fases orientadas pela Análise de Conteúdo, divididas em pré-análise, exploração do
material, tratamento dos resultados, inferência e interpretação. Identificou-se que as
principais dificuldades que permearam o trabalho destes professores estão
relacionadas à falta de conhecimento na área de tecnologias e a falta de habilidades
para sua utilização. Considera-se que, diante de tais dificuldades, o professor tem
atuado de maneira limitada e imediatista. Nesta perspectiva, foi desenvolvido um
produto educacional no formato de E-book, para servir como guia de orientação para
os professores que atuam na Educação Especial. Assim, acredita-se na relevância de
serem ofertados periodicamente, processos de formação continuada voltados ao uso
das tecnologias e propiciar momentos de reflexão que possam colaborar com uma
maior compreensão por parte do professor em relação ao seu papel na escola.