Dissertação
As equipes multidisciplinares e as representações construídas sobre as questões indígenas na escola (2016-2019)
Registro en:
MOTTA, Hélia Nogueira Ferreira. As equipes multidisciplinares e as representações construídas sobre as questões indígenas na escola (2016-2019). 2022. Dissertação. (Mestrado em História) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa. 2022.
Autor
Motta, Hélia Nogueira Ferreira
Institución
Resumen
Deliberation 04/2006-CEE/PR implemented, in the State of Paraná, through the Department
of Education, the formation of multidisciplinary teams in all public schools in the State,
whose objective was to guarantee ethnic-racial relations would be addressed in the process.
educational. However, it is still not uncommon in classroom practice to come across a
stereotyped and often pejorative view of indigenous people. Starting from this reality, we
intend to problematize which representations were built about the indigenous people in the
actions and referrals that such multidisciplinary teams formed in schools developed from
2016 to 2019 in two schools belonging to the Regional Center for Education of Guarapuava.
To this end, I will analyze the action plans, the descriptive memorials of the team, and the
guidelines set by the Paraná Department of Education that had the function of organizing the
composition and functioning of these teams. In this way, it is relevant to analyze the role of
the teams that made practical measures possible to be discussed with students and/or the
school community regarding the indigenous issue. Therefore, this research seeks, through the
analysis of actions instituted in the school environment, to investigate the representations that
are being built on indigenous issues, making it possible to problematize whether such
representations reinforce or deconstruct stereotypes still present in the students' speeches in
the school day. Thus, we hope to contribute to an education that problematizes with its
students the places of subjects in our society. A deliberação 04/2006-CEE/PR implementou, no Estado do Paraná, por meio da Secretaria da
Educação, a formação de equipes multidisciplinares em todas as escolas públicas do Estado,
cujo objetivo era garantir que as relações étnico-raciais seriam abordadas no processo
educacional. Porém, ainda não é incomum na prática da sala de aula nos depararmos com uma
visão estereotipada e muitas vezes pejorativa sobre os indígenas. Partindo desta realidade
pretendemos problematizar quais representações foram construídas sobre os indígenas nas
ações e encaminhamentos que tais equipes multidisciplinares formadas nas escolas
desenvolveram no período de 2016 a 2019 em duas escolas pertencentes ao Núcleo Regional
de Educação de Guarapuava. Para tanto, analisarei os planos de ações, os memoriais
descritivos da equipe e as orientações enviadas pela Secretaria de Educação do Paraná que
tinham a função de organizar a composição e o funcionamento dessas equipes. Desse modo,
mostra-se relevante analisar o papel das equipes que viabilizaram medidas práticas para serem
discutidas com os estudantes e/ou comunidade escolar a respeito da questão indígena. Essa
pesquisa busca por meio das análises das ações instituídas no âmbito escolar investigar as
representações que estão sendo construídas sobre as questões indígenas, possibilitando
investigar se tais representações reforçam ou desconstroem estereótipos ainda presentes nos
discursos dos estudantes no dia a dia escolar. Assim, esperamos contribuir para uma educação
que problematize com seus estudantes os lugares dos sujeitos na nossa sociedade.