Dissertação
A participação de professores do Núcleo Regional de Educação de Ponta Grossa na constituição do campo da educação química no Paraná: um olhar a partir de Bourdieu.
Registro en:
ALVES. Neidyérika Lemes. A participação de professores do Núcleo Regional de Educação de Ponta Grossa na constituição do campo da educação química no Paraná: um olhar a partir de Bourdieu. 2022. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, 2022.
Autor
Alves, Neidyérika Lemes
Institución
Resumen
Chemical education in the state of Paraná has been configuring itself as a field and the
agents acting in this social space contribute to the constitution of this field with the
production of knowledge. In this sense, we determined as a problem for this research:
how the participation of chemistry teachers from basic education of the Regional
Center of Education of Ponta Grossa (NRE - PG) formed by the State University of
Ponta Grossa (UEPG), in the field of Chemical Education (EQ) in the state of Paraná?
In order for the research problem to be answered, we have as general objective: To
analyze how the participation of chemistry teachers from the basic education of the
NRE - PG in the field of EQ in the state of Paraná. And as specific objectives: to identify
the cultural capital of chemistry teachers in basic education at NRE - PG; explain the
trajectories of these teachers in the field of EQ; and, to relate the cultural capital and
the strategies of the investigated teachers. For data collection, we carried out a search
on the website of the Department of Education about teachers working in the teaching
of chemistry and a survey of the Lattes curricula of teachers on the CNPq (National
Council for Scientific and Technological Development) platform. The research has a
qualitative approach and the analysis was carried out with 45 Lattes curricula of
chemistry teachers in basic education, from the NRE - PG, and the total of chemistry
teachers belonging to the NRE - PG is 87 teachers, but only 45 have CV registered on
the Lattes platform. The following sets of teachers were considered in the research: a)
without graduate studies and without scientific-academic production; b) with postgraduation and without scientific-academic production; c) Without a graduate degree
and with scientific-academic production; d) Graduate and scientific-academic
production. In this research, the trajectories of teachers were analyzed with a view to
their productions and postgraduate courses. We verified that teachers have an
institutionalized, objectified and incorporated cultural capital, and that this is directly
related to the strategies they have to enter and/or remain in the field. We carried out a
content analysis and highlighted as the main result that the participation of chemistry
teachers in basic education occurs through the productions they carry out and the
postgraduate courses, which they continue to carry out even after the stability achieved
in their careers, indicating the concern in specialize and contribute to the dissemination
of science through their research results. A educação química no estado do Paraná vem se configurando como um campo e os
agentes atuantes nesse espaço social contribuem para a constituição desse campo
com a produção de conhecimento. Nesse sentido, determinamos como problema
desta pesquisa: como vem ocorrendo a participação de professores de química da
educação básica do Núcleo Regional de Educação de Ponta Grossa (NRE - PG)
formados pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), no campo da
Educação Química (EQ) no estado do Paraná? Para que o problema de pesquisa seja
respondido, temos como objetivo geral: Analisar como se dá a participação de
professores de química da educação básica do NRE - PG no campo da EQ no estado
do Paraná. E como objetivos específicos: identificar o capital cultural dos professores
de química da educação básica do NRE - PG; explicitar as trajetórias desses
professores no campo da EQ; e, relacionar o capital cultural e as estratégias dos
professores investigados. Para a coleta de dados, realizamos a busca no portal da
Secretaria de Educação sobre os professores atuantes na docência na disciplina de
química e um levantamento dos currículos Lattes dos professores na plataforma do
CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico). A pesquisa
possui uma abordagem qualitativa e a análise foi realizada com 45 currículos Lattes
de professores de química da educação básica, do NRE - PG, sendo que o total de
professores de química pertencentes ao NRE - PG é de 87 professores, mas somente
45 possuem currículo registrado na plataforma Lattes. Foram considerados na
pesquisa os seguintes conjuntos de professores: a) Sem pós-graduação e sem
produção científico-acadêmica; b) Com pós-graduação e sem produção científicoacadêmica; c) Sem pós-graduação e com produção científico-acadêmica; d) Com pósgraduação e com produção científico-acadêmica. Nessa pesquisa foram analisadas
as trajetórias dos professores com o olhar para suas produções e pós-graduações.
Verificamos que os professores possuem um capital cultural institucionalizado,
objetivado e incorporado, e que isso está diretamente relacionado com as estratégias
que possuem para ingressar e/ou permanecer no campo. Realizamos uma análise de
conteúdo e destacamos como principal resultado que a participação dos professores
de química da educação básica, ocorre por meio das produções que realizam e das
pós-graduações, que continuam realizando mesmo após a estabilidade alcançada em
sua carreira, indicando a preocupação em especializarem-se e em contribuir com a
divulgação da ciência por meio de seus resultados de pesquisas.