Dissertação
Sequência didática para a cinemática com uso de planilhas eletrônicas Excel®
Registro en:
RIBEIRO JUNIOR, Jair. Sequência didática para a cinemática com uso de planilhas eletrônicas Excel®. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Física) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, 2022.
Autor
Ribeiro Junior, Jair
Institución
Resumen
This work presents a proposal for a didactic sequence for the kinematics theme, based on the
use of Excel® software spreadsheets. In our case, Excel® is a facilitating tool for the
mathematical and graphic manipulation of the “vector” concept widely used in Kinematics.
Although there is another option for electronic spreadsheets in LibreOffice's Calc, which is free
software, the graphic representation of an arrow is still only possible in Excel®. To develop a
didactic sequence on the kinematics theme, several electronic spreadsheets were built exploring
subjects such as: addition of vectors, position vector, velocity vector and acceleration vector,
uniformly varied motion. These worksheets constitute a product that was tested in the
classroom, in the 1st Year of High School class, using Jerome S. Bruner's learning theory. There
were 12 meetings in a total of 16 classes, where students had the opportunity to perform
simulations with the Excel® spreadsheet and the “rotation button” tool. Using the concepts of
discovery learning, spiral curriculum, iconic and symbolic representation of Bruner's theory,
the meetings were divided into two moments, the first with the purpose of creating motivation
and the second using the spreadsheet with the simulations. During the development of the
meetings, the students, in possession of scripts, carried out the activities alone, with some
interventions by the teacher, performing the simulations and through the observations they
answered the questions and the proposed activities. It was observed that, when using the
educational product, there was a greater interest of the students during the accomplishment of
the activities and even that it contributed to their learning and an important tool for the study of
vectors. Neste trabalho é apresentada uma proposta de sequência didática para o tema cinemática,
baseada no uso de planilhas eletrônicas do software Excel®. Em nosso caso, o Excel® é uma
ferramenta facilitadora para a manipulação matemática e gráfica do conceito de “vetor”
extensamente utilizado na Cinemática. Apesar de existir outra opção de planilhas eletrônicas
no Calc do LibreOffice, que é um software livre, a representação gráfica de uma seta ainda só
é possível no Excel®. Para desenvolver uma sequência didática no tema cinemática, foram
construídas várias planilhas eletrônicas explorando assuntos como: adição de vetores, vetor
posição, vetor velocidade e vetor aceleração, movimento uniformemente variado. Essas
planilhas constituem um produto, que foi testado em sala de aula, na turma do 1º Ano do Ensino
Médio, utilizando a teoria de aprendizagem de Jerome S. Bruner. Foram 12 encontros num total
de 16 aulas, onde os alunos tiveram a oportunidade de realizar simulações com a planilha
eletrônica do Excel® e a ferramenta “botão de rotação”. Utilizando os conceitos de
aprendizagem por descoberta, currículo em espiral, representação icônica e simbólica da teoria
de Bruner, os encontros foram divididos em dois momentos, o primeiro com a finalidade de
criar uma motivação e o segundo a utilização da planilha com as simulações. Durante o
desenvolvimento dos encontros os alunos, de posse de roteiros, realizaram as atividades
sozinhos, com algumas intervenções do professor, realizando as simulações e através das
observações responderam às perguntas e as atividades propostas. Observou-se que, ao
empregarmos o produto educacional, houve um maior interesse dos alunos durante a realização
das atividades e ainda que este contribuiu para o seu aprendizado e uma ferramenta importante
para o estudo dos vetores. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior