Tese
A constituição social das representações de corpo dos alunos do ensino médio de uma escola pública de Guarapuava-PR.
Registro en:
GRANDO, Daiane. A constituição social das representações de corpo dos alunos do ensino médio de uma escola pública de Guarapuava-PR. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa. Ponta Grossa. 2022.
Autor
Grando, Daiane
Institución
Resumen
This study is about the social constitution of the body representations of high school students
of a state public school in Guarapuava-PR. The research is characterized as quantitativequalitative (GAMBOA, 2003; YIN, 2016), and has the following problematic question: How
does the social constitution of the body representations of high school students of a public
school in Guarapuava-PR take place? As a general objective, it is proposed to analyze how the
social constitution of the body representations of high school students of a state public school
in Guarapuava-PR is effective. As specific objectives, it is intended: a) To identify the elements
that influence the social constitution of the body representations of high school students of a
state public school of Guarapuava-PR; b) To investigate the situations of the school
environment that influence the social constitution of the body representations of high school
students of a public school in Guarapuava-PR; c) To verify whether physical education classes
influence the identification and resignification of the social constitution of the body
representations of high school students. It is argued that the representations present in school
and Physical Education classes can reproduce, build or resignify the representations of body
rooted in society, thus defending the thesis that the social constitution and resignification of
the body representations of high school students involve complex processes, which are
associated not only with the school, but to every social context through political, cultural and
economic influences, that is, this must be understood from a relational analysis. The theoretical
methodological contribution of the research is based on the theoretical and methodological
assumptions of Pierre Bourdieu's social theory (1983, 2001, 2002, 2006, 2008, 2015, 2017),
using the concepts of habitus, field, capital and symbolic violence. The research was conducted
in a state public school in Guarapuava-PR, the participants were 86 high school students, as
instruments for data production, the questionnaire was used, with open and closed questions,
and the focus group. Iramuteq software was used to organize and process the research data. The
data were analyzed through Bourdieu's relational analysis (1983, 2001, 2002, 2006, 2008, 2015,
2017). The results of the research revealed that the social constitution of the body
representations of high school students is effective from the habitus of agents and
representations shared by the group, representations that are articulated to "body and
appearance", "body and health", "body and prejudice", "body and culture" and "body and
gender". Some regularities identified in the context of the research indicate conflict
relationships, resulting from the relationship that students establish with their body and with
the body of the other, conflicts with the image, physical abilities, behaviors and difficulties in
living with differences. The elements that influence the constitution of representations are
present in the social structure through the dominant discourse and together with the school and
Physical Education serve as references to guide and justify the actions of agents in the field. Este estudo é sobre a constituição social das representações de corpo dos alunos do ensino
médio de uma escola pública estadual de Guarapuava-PR. A pesquisa caracteriza-se como
quanti-qualitativa (GAMBOA, 2003; YIN, 2016), e tem a seguinte questão problemática: Como
se efetiva a constituição social das representações de corpo dos alunos do ensino médio de uma
escola pública estadual de Guarapuava-PR? Como objetivo geral, propõe-se analisar como se
efetiva a constituição social das representações de corpo dos alunos do ensino médio de uma
escola pública estadual de Guarapuava-PR. Como objetivos específicos, pretende-se: a)
Identificar os elementos que influenciam na constituição social das representações de corpo dos
alunos do ensino médio de uma escola pública estadual de Guarapuava-PR; b) Averiguar as
situações do ambiente escolar que influenciam na constituição social das representações de
corpo dos alunos do ensino médio de uma escola pública estadual de Guarapuava-PR; c)
Verificar se as aulas de Educação Física influenciam na identificação e ressignificação da
constituição social das representações de corpo dos alunos do ensino médio de uma escola
pública estadual de Guarapuava-PR. Argumenta-se que as representações presentes na escola e
nas aulas de Educação Física podem reproduzir, construir ou ressignificar as representações de
corpo arraigadas na sociedade, assim defende-se a tese de que a constituição social e a
ressignificação das representações de corpo dos alunos do ensino médio envolvem processos
complexos, os quais estão associados não apenas a escola, mas a todo contexto social
perpassando pelas influências políticas, culturais e econômicas, ou seja, isso deve ser
compreendido a partir de uma análise relacional. O aporte teórico metodológico da pesquisa
fundamenta-se nos pressupostos teórico-metodológicos da Teoria social de Pierre Bourdieu
(1983, 2001, 2002, 2006, 20082, 015, 2017), utilizando-se os conceitos de habitus, campo,
capital e violência simbólica. A pesquisa foi realizada em uma escola pública estadual de
Guarapuava-PR, os participantes foram 86 alunos do ensino médio, como instrumentos para a
produção de dados foram utilizados o questionário, com questões abertas e fechadas, e o grupo
focal. Para a organização e processamento dos dados da pesquisa utilizou-se o software
Iramuteq. Os dados foram analisados por meio da análise relacional de Bourdieu (1983, 2001,
2002, 2006, 2008, 2015, 2017). Os resultados da pesquisa revelaram que a constituição social
das representações de corpo dos alunos do ensino médio se efetiva a partir do habitus dos
agentes e de representações partilhadas pelo grupo, representações que são articuladas ao
“corpo e a aparência”, “corpo e saúde”, “corpo e preconceito”, “corpo e cultura” e “corpo e
gênero”. Algumas regularidades identificadas no contexto da pesquisa indicam relações de
conflito, decorrentes da relação que os alunos estabelecem com seu corpo e com o corpo do
outro, conflitos com a imagem, habilidades físicas, comportamentos e dificuldades em conviver
com as diferenças. Os elementos que influenciam para a constituição das representações estão
presentes na estrutura social por meio do discurso dominante e juntamente com a escola e a
Educação Física servem de referências para guiar e justificar as ações dos agentes no campo.