Tese
Tecnologia Social e ensino superior: uma análise dos projetos extensionistas (2015-2018) de uma universidade pública.
Registro en:
TRIBECK, Priscila Méier de Andrade. Tecnologia Social e ensino superior: uma análise dos projetos extensionistas (2015-2018) de uma universidade pública. 2022. Tese (Doutorado em Ciências Sociais Aplicadas) - Universidade Estadual de Ponta Grossa. Ponta Grossa. 2022.
Autor
Tribeck, Priscila Meier de Andrade
Institución
Resumen
The research presents a study on Social Technology in university extension. The
object of the research is focused on the extension projects developed in the 2015/2018
time frame of the Federal Technological University of Paraná - UTFPR. The main
question of the research process was: What measure do UTFPR extension projects in
the period from 2015 to 2018, contemplate the use of Social Technology? The general
objective of the research is contemplated in the proposal is to analyze the extension
projects of the UTFPR that develop from the perception of social technology between
2015 and 2018. As specific objectives, the following was outlined: reflect as the Social
Technology presents itself in the UTFPR; develop the discussions in relation to Social
Technology and how they are articulated from the gramscian categories presented;
utilizer sociotechnical analysis (AST) as an instrument to understand the dynamics of
the actors, field and projects involved. The empirical material of the research is
composed of four institutional spreadsheets of extension projects approved in the
extension board (DIREX) with the data of the projects carried out in the screen period
and five semi-structured interviews conducted with the coordinators of the extension
projects. The documentary research took place in the institutional documents of the
UTFPR, priority the Institutional Political-Pedagogical Project - 2007 (PPI) and the
Institutional Development Plan - 2013-2017 (PDI). The epistemological theoretical
contribution was made from the readings of Gramscian thought and its Brazilian and
Italian representatives. The theoretical research in social technology was structured
from Dagnino (2014, 2018), Addor (2015, 2018, 2021), Fonseca (2009), Leal (2018),
Neder (2015); in Higher Education and University Extension was based in Cunha
(1980, 2004), Fávaro (2000), Gadotti (2021), Martins (2018), Saviani (2021); the
methodology was represented by Bardin (2015, 2021), Carvalho (2016), Trist and
Emery (1960), Creswell and Clark Plan (2013). The results indicate that although there
are quantitatively hegemonic projects, when analyzed the universe of extension
projects in social technology are against hegemonic, start from a unitary and
disinterested education, present traditional and organic intellectuals in their
composition and promote the cultural elevation of the subaltern class. The results
indicate that, although there are quantitatively hegemonic projects, when analyzing the
universe of extension projects in social technology, these are against hegemonic,
depart from a unitary and disinterested education, present traditional and organic
intellectuals in their composition and promote the cultural elevation of the subaltern
class. A pesquisa apresenta um estudo sobre a Tecnologia Social na extensão universitária.
O objeto da pesquisa está focado nos projetos de extensão desenvolvidos no recorte
temporal 2015-2018 da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). A
pergunta norteadora do processo de investigação foi: Em que medida os projetos
extensionistas da UTFPR, no período de 2015 a 2018, contemplam o uso da
Tecnologia Social? O objetivo geral da pesquisa está contemplado na proposta é
analisar os projetos de extensão da UTFPR que se desenvolvem a partir da percepção
da tecnologia social, entre 2015 e 2018. Como objetivos específicos, traçou-se o
seguinte: refletir como a Tecnologia Social se apresenta na UTFPR; desencadear as
discussões em relação à Tecnologia Social e como elas se articulam a partir das
categorias gramscianas apresentadas; utilizar a análise sociotécnica (AST) como um
instrumento de compreensão da dinâmica dos atores, do campo e dos projetos
envolvidos. O material empírico da pesquisa é composto por quatro planilhas
institucionais de projetos de extensão homologados na Diretoria de Extensão
(DIREX), com os dados dos projetos realizados no recorte temporal em tela, e cinco
entrevistas semiestruturadas realizadas com os coordenadores dos projetos de
extensão. A pesquisa documental se deu nos documentos institucionais da UTFPR,
prioritariamente o Projeto Político-Pedagógico Institucional – 2007 (PPI) e o Plano de
Desenvolvimento Institucional – 2013-2017 (PDI). O aporte teórico epistemológico foi
realizado a partir das leituras do pensamento gramsciano e seus representantes
brasileiros e italianos. A pesquisa teórica em tecnologia social foi estruturada a partir
de Dagnino (2014, 2018), Addor (2015, 2018, 2021), Fonseca (2009), Leal (2018),
Neder (2015); em ensino superior e extensão universitária, foi pautada em Cunha
(1980, 2004), Fávaro (2000), Gadotti (2021), Martins (2018), Saviani (2021); a
metodologia foi representada por Bardin (2015, 2021), Carvalho (2016), Trist e Emery
(1960), Creswell e Plano Clark (2013). Os resultados indicam que, embora haja
quantitativamente projetos hegemônicos, quando analisado o universo de projetos
extensionistas em tecnologia social, estes são contra hegemônicos, partem de uma
educação unitária e desinteressada, apresentam intelectuais tradicionais e orgânicos
em sua composição e promovem a elevação cultural da classe subalterna. Os
resultados indicam que, embora haja quantitativamente projetos hegemônicos,
quando analisado o universo de projetos extensionistas em tecnologia social, estes
são contra hegemônicos, partem de uma educação unitária e desinteressada,
apresentam intelectuais tradicionais e orgânicos em sua composição e promovem a
elevação cultural da classe subalterna.