Dissertação
Educação em direitos humanos e violência no ensino superior: diálogo entre as estudantes da graduação.
Registro en:
BARTMEYER, Suzana Maria. Educação em direitos humanos e violência no ensino superior: diálogo entre as estudantes da graduação. 2022. Dissertação (Mestrado em Ciências Sociais Aplicadas) - Universidade Estadual de Ponta Grossa. Ponta Grossa. 2022.
Autor
Bartmeyer, Susana Maria
Institución
Resumen
The research is part of the theme of education in human rights and violence. Within
this theme, the research problem was to question what are the dialogues of UEPG
undergraduate students on education in human rights and violence. The general
objective was to analyze the dialogues of university undergraduate students on human
rights and violence, which was divided into developing research through the
epistemological construction of feminist and Global South scientific knowledge; to
relate the concepts of human rights education in higher education and to confront
violence in this space and to analyze the dialogues of students on human rights and
violence at the university from a proposal of feminist epistemology from the Global
South. The objectives were accomplished through bibliographic research, field study
through the use of virtual focus groups and content analysis. As a result of the
bibliographic research, the theoretical frameworks adopted were the epistemologies of
the South of Santos (2013), the concept of human rights in Herrera Flores (2009), in
Beauvoir (2016) has been to conceptualize gender, the collaboration to think a
decolonial feminism was brought with Castro (2020), gender violence relations were
based on Saffioti (2004), the author Jares (2002) contributed to thinking about violence
and education for peace, as well as the author Salles Filho (2016) permeates the
discussion of a peace culture. Through the concepts discussed, the focus group was
listed as a method for field research, in which Gatti (2005) was fundamental. Three (3)
meetings were held with the same group, with only female participants, all
undergraduate students at UEPG. With the content analysis, it can be seen that the
dialogues captured in the meetings highlighted few discussions in the university space
on human rights; many episodes of violence (psychological, moral, sexual, etc.) within
higher education relationships, especially in relationships between student and
teacher; presence of a structure that privileges men in the higher education
environment; discredit in the institution as a UEPG to face the violence that happens.
The research considered that human rights education in higher education is a
possibility to face the violence reported in this space, since it addresses issues of
gender, race, class, ethnicity, inequality and promotes dialogue as a solution to
conflicts A pesquisa se insere na temática da educação em direitos humanos e violência.
Dentro dessa temática, o problema de pesquisa foi questionar quais são os diálogos
das estudantes de graduação da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
sobre educação em direitos humanos e violências. Para isso, o objetivo geral, foi
analisar os diálogos das estudantes da graduação universitária sobre direitos
humanos e violência, o que se dividiu em desenvolver a pesquisa através da
construção epistemológica do conhecimento científico feminista e do Sul Global;
relacionar os conceitos de educação em direitos humanos no ensino superior e
enfrentamento à violência nesse espaço e analisar a partir de uma proposta de
epistemologia feminista do Sul Global os diálogos das estudantes sobre direitos
humanos e violência na universidade. Os objetivos foram cumpridos através da
pesquisa bibliográfica, do estudo de campo através do uso dos grupos focais virtuais
e da análise de conteúdo. Fruto da pesquisa bibliográfica, os marcos teóricos
adotados foram as epistemologias do Sul de Santos (2013), o conceito de direitos
humanos em Herrera Flores (2009), em Beauvoir (2016) se buscou conceituar gênero,
a colaboração para pensar um feminismo decolonial foi trazida com Castro (2020), as
relações de violência de gênero embasaram-se em Saffioti (2004), o autor Jares
(2002) contribuiu para pensar a violência e a educação para a paz, assim como o
autor Salles Filho (2016) permeia a discussão de cultura de paz. Através dos conceitos
abordados, elencou-se o grupo focal como método para pesquisa de campo, em que
Gatti (2005) foi basilar. Foram realizados 3 (três) encontros com o mesmo grupo,
apenas com participantes do gênero feminino, todas estudantes da graduação da
UEPG. Com a análise de conteúdo foi possível perceber que os diálogos captados
nos encontros destacaram poucas discussões no espaço universitário sobre direitos
humanos; muitos episódios de violências (psicológica, moral, sexual, física, etc.)
dentro das relações no ensino superior, principalmente nas relações professor-aluna;
presença de uma estrutura que privilegia homens no ambiente de ensino superior;
descrédito na instituição enquanto UEPG para enfrentar as violências que acontecem.
A pesquisa considerou ao final que a educação em direitos humanos no ensino
superior é uma possiblidade de enfrentamento das violências relatadas nesse espaço,
uma vez que aborda questões de gênero, raça, classe, etnia, desigualdade e promove
o diálogo como solução para os conflitos.