Dissertação
Abordagem do conceito de campo elétrico numa perspectiva de aprendizagem significativa por meio de uma sequência didática.
Registro en:
HNEDA, José Felipe. Abordagem do conceito de campo elétrico numa perspectiva de aprendizagem significativa por meio de uma sequência didática. 2022. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Estadual de Ponta Grossa. Ponta Grossa. 2022.
Autor
Hneda, José Felipe
Institución
Resumen
This study proposes an investigation of the following dilemma: How can the concept
of electric field be introduced in its complexity so that high school students can
experience meaningful learning? To achieve such objective, we elaborated, developed
and analyzed reports of the use of the educational product – FROM ELECTRIZATION
TO DISTANCE INTERACTION – in three high school classes. Basically, the
educational product is a set of instructions to students and teachers, following a
teaching unit, organized in three moments and subdivided into twelve practices. In this
work, practice means the proposal and its experimental development, therefore, there
is special concern with the didactic transposition, through which we intend to allow
students to explore concepts of electric charge, electric force, and electric field.
Students are encouraged to carry out experiments, in a dynamic process, feeling
motivated by curiosity and seeking elements from their previous knowledge to help
them in this journey, unveiling an intercommunication process between what they
already know and their new discoveries, thus making their learning more meaningful.
The results of the qualitative and quantitative analyses of the educational product, we
observed evidence of meaningful learning, since students were interested and sought
to solve the problems proposed. No presente trabalho, propomos a investigação sobre o seguinte dilema: Como
trabalhar o conceito de campo elétrico em sua complexidade de forma que os alunos
do ensino médio tenham uma aprendizagem significativa? Para tal, realizamos a
elaboração, desenvolvimento e análise de registros referentes à aplicação em três
turmas de terceiros anos de ensino médio, do produto educacional - DA
ELETRIZAÇÃO À INTERAÇÃO A DISTÂNCIA: que é basicamente um conjunto de
roteiros contendo orientações para os alunos e professores, seguindo uma sequência
didática, organizados em três momentos e subdivididos em doze práticas. Prática,
neste referido trabalho, significa a proposta e também o desenvolvimento
experimental da mesma, logo, preocupando-se com a transposição didática, por meio
das quais visamos possibilitar aos alunos explorar os conceitos de carga elétrica, força
elétrica e campo elétrico, realizando experimentos, em um processo dinâmico,
sentindo-se motivados pela própria curiosidade e buscando elementos dentro de seus
conhecimentos prévios que os auxiliem nessa jornada, desvendando o processo de
intercomunicação do que ele já sabe com as novas descobertas, tornando assim sua
aprendizagem significativa. Pela análise qualitativa e quantitativa da aplicação do
produto educacional, percebeu-se indícios de aprendizagem significativa, uma vez
que os alunos se mostraram interessados, e buscaram solucionar os problemas
propostos. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior