Supervised Internship and Pedagogical Residency in the Remote Teaching Modality: what is this place?

Pasantía Supervisada y Residencia Pedagógica en la Modalidad de Educación Remota: ¿qué es este lugar?;
Estágio Supervisionado e Residência Pedagógica na Modalidade de Ensino Remoto: que lugar é esse?

dc.creatorFeitosa, Soraya de Araújo
dc.creatorSouza, Jamile Rossetti de
dc.creatorVillória, Eugênia Karla Ferreira de Sousa
dc.date2023-03-23
dc.date.accessioned2023-08-31T23:26:55Z
dc.date.available2023-08-31T23:26:55Z
dc.identifierhttps://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/20131
dc.identifier10.5212/OlharProfr.v.26.20131.004
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8565606
dc.descriptionThis article presents reflections on the supervised internship and pedagogical residency in the remote teaching modality, based on experiences in the early elementary school years at Colégio de Aplicação (school lab) of the Federal University of Roraima (CAp/UFRR), in the academic years of 2020 and 2021. This research aims to discuss the didactic-methodological challenges of supervised internship and pedagogical residency in this teaching modality. It has a qualitative approach, and it is characterized as an explanatory-descriptive study. The data-collection tools used were field diary, videoconferences, and reports. The results have shown that, in the face of the pandemic scenario, the supervised internship and the pedagogical residency underwent adaptations to fulfill academic and educational demands, such as: constituted themselves as a dynamic and active space for initial teacher training; they provided action-reflection on the school curriculum and brought implications for the teaching-learning processes and the student’s real needs, especially in extreme contexts.en-US
dc.descriptionEste artículo presenta reflexiones sobre la pasantía supervisada y la residencia pedagógica en la modalidad de educación a distancia, a partir de experiencias en los Primeros Años de la Educación Fundamental en el Colégio de Aplicação de la Universidade Federal de Roraima (CAp/UFRR), en los años académicos 2020 y 2021. El objetivo principal de este estudio es discutir los desafíos didáctico-metodológicos de la pasantía supervisada y la residencia pedagógica en esta modalidad de educación. La investigación tiene un enfoque cualitativo y se caracteriza por ser descriptiva-explicativa. Entre los instrumentos de recopilación de datos utilizados se encuentran: videoconferencias e informes. En los resultados se constató que, ante el escenario de pandemia, la pasantía supervisada y la residencia pedagógica sufrieron adaptaciones para atender las demandas académicas y educativas, configurándose como un espacio dinámico y activo para la formación inicial docente, propiciando la acción-reflexión sobre la escuela, el currículo, las implicaciones para los procesos de enseñanza-aprendizaje y las necesidades reales del estudiante, especialmente en contextos extremos.es-ES
dc.descriptionEsse artigo apresenta reflexões acerca do estágio supervisionado e da residência pedagógica na modalidade de ensino remoto, a partir de experiências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Roraima (CAp/UFRR), nos anos letivos de 2020 e 2021. O objetivo central é discutir sobre os desafios didático-metodológicos do estágio supervisionado e da residência pedagógica nessa modalidade de ensino. A pesquisa é descritivo-explicativa com abordagem qualitativa. Entre os instrumentos de coleta de dados estão: diário de bordo, videoconferências e relatórios. Nos resultados verificou-se que, diante do cenário de pandemia, o estágio supervisionado e a residência pedagógica sofreram adaptações para atender as demandas acadêmicas e educacionais, configurando-se como espaço dinâmico e ativo para a formação inicial docente, proporcionando ação-reflexão sobre o currículo escolar, trazendo implicações nos processos de ensino-aprendizagem e nas necessidades reais do aluno, sobretudo em contextos extremos.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherEditora UEPGpt-BR
dc.relationhttps://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/20131/209209217454
dc.rightsCopyright (c) 2023 Doutoranda Soraya de Araújo Feitosa, Doutoranda Jamile Rossetti de Souza, Mestranda Eugênia Karla Ferreira de Sousa Villóriapt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt-BR
dc.sourceOlhar de Professor; Bd. 26 (2023): Publicação contínuade-DE
dc.sourceOlhar de Professor; Vol. 26 (2023): Continuous Publicationen-US
dc.sourceOlhar de Professor; Vol. 26 (2023): Publicación Continuaes-ES
dc.sourceOlhar de Professor; Vol. 26 (2023): Publicação contínuafr-CA
dc.sourceOlhar de Professor; v. 26 (2023): Publicação contínuapt-BR
dc.source1984-0187
dc.source1518-5648
dc.subjectEstágio supervisionado. Residência pedagógica. Ensino remoto.pt-BR
dc.subjectResidência Pedagógicapt-BR
dc.subjectEstágio Supervisionadopt-BR
dc.subjectEnsino Remotopt-BR
dc.subjectPandemiapt-BR
dc.subjectSupervised internship. Pedagogical residency. Remote teaching.en-US
dc.subjectPasantía supervisada. Residencia pedagógica. Educación remota.es-ES
dc.titleSupervised Internship and Pedagogical Residency in the Remote Teaching Modality: what is this place?en-US
dc.titlePasantía Supervisada y Residencia Pedagógica en la Modalidad de Educación Remota: ¿qué es este lugar?es-ES
dc.titleEstágio Supervisionado e Residência Pedagógica na Modalidade de Ensino Remoto: que lugar é esse?pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typePDF texten-US
dc.typeTexto PDFes-ES
dc.typeTexto PDFpt-BR


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