info:eu-repo/semantics/article
Redistribution, recognition and representation in Honneth and Fraser: a debate behind the school space
Redistribución, reconocimiento y representación em Honneth y Fraser: um debate desde el espacio escolar;
Redistribuição, reconhecimento e representação em Honneth e Fraser: um debate a partir do espaço escolar
Registro en:
10.5212/OlharProfr.v.26.20015.003
Autor
Piccolo, Gustavo Martins
Institución
Resumen
The text presented is a theoretical essay originated from an integrative literary review, which aims to make considerations from the writings of Honneth and Fraser about the categories redistribution, recognition and representation as cornerstones in the production of a society that effectively shares the ideals of equality and justice announced by modernity. Epistemologically linked to the Critical Theory filosofy, the present essay highlights the importance of working with such concepts as a fundamental component in the production of an environment that denounces arbitrariness and shapes social inclusion as a possible and not just desirable event in the most varied cultural dimensions. Furthermore, it outlines how educational spaces, especially schooled, can play a central role in promoting a society configured as fair by encompassing as an organic curricular principle, from the discussion of material and identity issues that cross our existence, going to the exercise of defense the presence of all representative publics in society in democratic power arenas. El texto que se presenta es un ensayo teórico originado a partir de una revisión literaria integradora, que tiene como objetivo hacer consideraciones a partir de los escritos de Honneth y Fraser sobre las categorías redistribución, reconocimiento y representación como pilares en la producción de una sociedad que comparta efectivamente los ideales de igualdad y la justicia anunciada por la modernidad. Vinculado epistemológicamente al marco conceptual de la Teoría Crítica, el presente ensayo destaca la importancia de trabajar con tales conceptos como componente fundamental en la producción de un ambiente que denuncie la arbitrariedad y configure la inclusión social como un hecho posible y no sólo deseable en las más variadas dimensiones culturales. Además, plantea cómo los espacios educativos, especialmente los escolarizados, pueden jugar un papel central en la promoción de una sociedad configurada como justa al abarcar como principio orgánico curricular, desde la discusión de cuestiones materiales e identitarias que atraviesan nuestra existencia, pasando por el ejercicio de la defensa sobre la presencia de todos los públicos representativos de la sociedad en los espacios del poder democrático. O texto apresentado trata-se de ensaio teórico originado a partir de uma revisão literária integrativa, que objetiva tecer considerações a partir dos escritos de Honneth e Fraser acerca das categorias redistribuição, reconhecimento e representação como angulares na produção de uma sociedade que comungue efetivamente os ideais de igualdade e justiça anunciados pela modernidade. Vinculado epistemologicamente ao referencial da Teoria Crítica, o presente ensaio demarca a importância em se trabalhar com tais conceitos como componente fundamental na produção de um ambiente que denuncie arbitrariedades e plasme a inclusão social como evento possível e não apenas desejável nas mais variadas dimensões culturais. Ademais, demarca como os espaços educacionais, especialmente os escolarizados, podem exercer nuclear atuação na promoção de uma sociedade configurada como justa ao englobar como princípio orgânico curricular desde a discussão de questões materiais e de identidade que atravessam nossa existência, indo até o exercício da defesa da presença de todos os públicos representativos na sociedade nas arenas de poder democráticas.
Ítems relacionados
Mostrando ítems relacionados por Título, autor o materia.
-
Social struggle and moral progress: from Foucault to Honneth
Carrasquilla-Ospina, Jesús María -
El mercado como condición para una teoría institucional de la justicia en Axel Honneth
Gallardo-Macip, Cecilia (Pontificia Universidad Católica Argentina. Facultad de Derecho, 2021)Resumen: Al encontrarse con una sociedad sumamente individualista, el actual epígono de la Escuela de Frankfurt, Axel Honneth, presenta un estudio sobre la construcción de una nueva teoría institucional de la justicia. ...