| dc.creator | Silva, Mariah Rafaela Cordeiro Gonzaga da | |
| dc.creator | Perassoli, Lorena de Paula | |
| dc.creator | Almeida, Emanuel Victor de | |
| dc.creator | Silva, Vinícius | |
| dc.creator | da Cruz, Emily Sales | |
| dc.creator | Lemos de Almeida, Marcus Vinícius Alves | |
| dc.creator | Linck, Débora | |
| dc.date | 2023-01-08 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-31T22:02:14Z | |
| dc.date.available | 2023-08-31T22:02:14Z | |
| dc.identifier | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/rebeh/article/view/10634 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8565139 | |
| dc.description | O presente artigo tem como objetivo pensar uma educação pela diversidade. Ao problematizar questões como currículo e violências no ambiente escolar experimentadas por identidades LGBTQI+, surgem três personagens que nos ajudam a analisar a estruturação escolar brasileira no que pesa a formação de indivíduos frente uma autonomia institucional pedagógica resguardada pela legislação civil federal. Baseando-se na constituição de currículos para garantir uma racionalidade hegemônica, institui-se uma política de normalização que busca gerir crises enquanto gera crises no processo subjetivo e identitário do corpo discente (e também docente). O equilibrista, é aquele que busca equalizar o desequilíbrio da construção curricular. O engolidor de espadas é aquele que esconde a violência enquanto a mantém e o contorcionista é aquele que busca construir uma educação emancipatória pela diversidade. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | EdUFMT | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/rebeh/article/view/10634/9947 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2021 O autor detém os direitos autorais do texto e pode republicá-lo desde que a REBEH seja devidamente mencionada e citada como local original de publicação. | pt-BR |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | pt-BR |
| dc.source | Revista Brasileira de Estudos da Homocultura; v. 4 n. 13 (2021): REBEH V.4 N.13 (2021); 107-122 | pt-BR |
| dc.source | 2595-3206 | |
| dc.source | 10.31560/2595-3206.2021.13 | |
| dc.title | Educar pela diversidade: caminhos e desafios para uma educação emancipadora | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artigo avaliado pelos pares | pt-BR |
