info:eu-repo/semantics/article
STATUS OF KNOWLEDGE: TEACHING BIOLOGY ABOUT THE CERRADO IN ACADEMIC TEXTS
ESTADO DEL CONOCIMIENTO: LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA DEL CERRADO EN LOS TEXTOS ACADÉMICOS;
ESTADO DO CONHECIMENTO: ENSINO DE BIOLOGIA SOBRE O CERRADO EM TEXTOS ACADÊMICOS
Autor
Rodrigues, Naielly Christhiny Paz
Moraes, Mariuce Campos de
Institución
Resumen
This article presents a state of knowledge about Science Teaching with an emphasis on the Cerrado, considering bibliographical publications and the need to know about research with a critical and relevant approach to raise people's awareness of the socio-environmental importance of the Cerrado biome. The selected publications comprise those that associate the themes Cerrado, Biology Teaching, Ecology Teaching and High School and were published between the years 2016 to 2021. In these published researches we find, on the one hand, the implementation of different didactic strategies, such as productions audiovisual materials, teaching sequences, field classes, board games, textbooks, educational books, lectures and activities involving the planting of seedlings of species typical of the Cerrado. On the other hand, there is little emphasis on teaching about the Cerrado from an ecological, socio-biodiverse point of view. With this in mind, the results point to the importance of publicizing materials about the Cerrado from this perspective, given the need to establish a relationship that values the biome as a complex system, considering its national relevance. Este artículo presenta un estado de conocimiento sobre la Enseñanza de las Ciencias con énfasis en el Cerrado, considerando las publicaciones en ese medio y la dificultad de encontrar trabajos con un enfoque crítico, apesar de la relevancia de trabajar en ese sentido para sensibilizar a los sujetos sobre la Importancia socioambiental del bioma Cerrado. Los trabajos seleccionados incluyen aquellos que asocian los temas Cerrado, Enseñanza de Biología, Enseñanza de Ecología y Enseñanza Media y fueron publicados entre los años 2016 a 2021. En estos trabajos se observó la implementación de diferentes estrategias didácticas, tales como producciones audiovisuales, secuencias didácticas, clases de campo, juegos de mesa, libros de texto, libros paradidácticos, charlas y actividades que involucran la siembra de plántulas de especies típicas del Cerrado. Por otro lado, hay poco énfasis en enseñar sobre el Cerrado desde un punto de vista ecológico, socio-biodiverso. Con eso en mente, los resultados apuntan para la importancia de divulgar materiales sobre el Cerrado desde esa perspectiva, dada la necesidad de establecer una relación que valorice el bioma como un sistema complejo, considerando su relevancia nacional. Este artigo apresenta um estado do conhecimento acerca do Ensino de Biologia com ênfase no Cerrado, considerando a publicação de dissertações e artigos científicos e a necessidade de conhecer pesquisas com abordagem crítica e relevante para a sensibilização das pessoas sobre a importância socioambiental do bioma. As publicações selecionadas compreendem aquelas que associam os temas Cerrado, Ensino de Biologia, Ensino de Ecologia e Ensino Médio e foram publicadas entre os anos de 2016 a 2021. Nessas pesquisas publicadas encontramos, por um lado, a implementação de diferentes estratégias didáticas, como produções audiovisuais, sequências didáticas, aulas de campo, jogos de tabuleiro, livros didáticos, livros paradidáticos, palestras e atividades envolvendo o plantio de mudas de espécies típicas do Cerrado. Por outro lado, nota-se pouca ênfase no ensino sobre o Cerrado a partir de um viés sistêmico. Tendo isso em vista, os resultados apontam para a importância de materiais de divulgação sobre o Cerrado a partir dessa uma perspectiva, dada a necessidade de estabelecer uma relação de valorização do bioma como sistema complexo, considerando sua relevância nacional.
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