EVALUATION OF LEARNING IN A HIGH SCHOOL ABOUT THE CERRADO BIOME THROUGH DIGITAL GAMES DURING THE PANDEMIC PERIOD

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN UNA ESCUELA SECUNDARIA SOBRE EL BIOMA CERRADO A TRAVÉS DE JUEGOS DIGITALES DURANTE EL PERÍODO DE PANDEMIA;
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM UMA ESCOLA DO ENSINO MÉDIO SOBRE O BIOMA CERRADO POR MEIO DE JOGOS DIGITAIS NO PERÍODO DA PANDEMIA

dc.creatorMoura, Valdivani Sousa de
dc.creatorPedrotti Mansilla, Débora Eriléia
dc.date2023-02-05
dc.date.accessioned2023-08-31T22:01:01Z
dc.date.available2023-08-31T22:01:01Z
dc.identifierhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/14534
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8564742
dc.descriptionThe topic of the Cerrado biome is part of the regional context of students of the Mato Grosso state, so this choice allows comprehending regional and environmental peculiarities in order to assist these students to perform tasks by using investigative teaching and digital games. The remote teaching during the COVID-19 pandemic created challenges and drove both teachers and students to apply and get involved with a new way of teaching and learning. Thus, this text shows results of a participatory research backed up by a qualitative methodology. This research was developed in a school of Cuiabá with students of the first years of High School throughout 2021. The meetings happened mostly remotely. Some of them happened in person, and in these opportunities the sanitary recommendations were followed. Finally, the tasks that were performed allowed sharing the knowledge acquired about Cerrado, which was possible by using the “newspaper mural” of Padlet; by playing digital games, and quizzes (kahoot.com). All of them gave the students an environmental awareness with a significant learning about the Cerrado biome.en-US
dc.descriptionEl tema Bioma Cerrado forma parte del contexto regional de los estudiantes del estado de Mato Grosso, habiendo sido elegido por permitir la comprensión de las peculiaridades regionales y ambientales, facilitando a los estudiantes el desarrollo de actividades realizadas a través de la enseñanza de investigación y la producción de juegos en línea. La enseñanza a distancia durante la pandemia de Covid-19 generó desafíos y estimuló a educadores y estudiantes y a todo el sistema educativo a aplicar y comprometerse con una nueva forma de enseñar y aprender. Así, este texto demuestra el resultado de la investigación participante con metodología cualitativa, que se desarrolló en la Escuela Estatal Cuiabá, con estudiantes de los primeros años de bachillerato, durante todo el año 2021, de manera remota y en algunas reuniones presenciales, siguiendo las recomendaciones sanitarias. Así, las actividades realizadas proporcionaron la socialización de los conocimientos adquiridos sobre el cerrado, a través del periódico mural de la aplicación Padlet, y también se produjeron juegos digitales, cuestionarios, por parte de la aplicación Kahoot.com, que proporcionaron conciencia ambiental con un aprendizaje significativo sobre el Bioma del Cerrado, por parte de los estudiantes.es-ES
dc.descriptionO tema Bioma Cerrado faz parte do contexto regional de estudantes do estado do Mato Grosso, desse modo, esta escolha deu-se por possibilitar a compreensão de peculiaridades regionais e ambientais para auxiliar os(as) estudantes no desenvolvimento de atividades realizadas por meio de ensino investigativo e de produção de jogos on-line. O ensino remoto, no período da pandemia de Covid-19, gerou desafios e impulsionou tanto educadores como estudantes a aplicar e a se envolver em uma nova forma de ensinar e de aprender. Assim, este texto demonstra o resultado de pesquisa participante com metodologia qualitativa, que foi desenvolvida em uma escola estadual de Cuiabá, com estudantes dos primeiros anos do Ensino Médio, ao longo do ano de 2021. Os encontros ocorreram de forma remota, na maior parte do tempo, alguns encontros foram presenciais, nessa oportunidade, foram seguidas as recomendações sanitárias exigidas. Dessa forma, as atividades realizadas proporcionaram a socialização de saberes adquiridos sobre o cerrado, por meio do jornal mural do aplicativo Padlet, de jogos digitais produzidos e de quizzes, pelo aplicativo Kahoot.com, que propiciaram aos estudantes sensibilização ambiental com ocorrência de aprendizagem significativa acerca do Bioma Cerrado.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Mato Grosso (UFMT)pt-BR
dc.relationhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/14534/11870
dc.rightsCopyright (c) 2023 Valdivani Souza de Moura, Débora Eriléia Pedrotti Mansillapt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0pt-BR
dc.sourceREAMEC - Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 11 Núm. 1 (2023): Janeiro a dezembro de 2023 - Publicação Contínua (10 ANOS DA REVISTA REAMEC); e23001es-ES
dc.sourceREAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 11 n. 1 (2023): Janeiro a dezembro de 2023 - Publicação Contínua (10 ANOS DA REVISTA REAMEC); e23001pt-BR
dc.sourceREAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 11 No. 1 (2023): Janeiro a dezembro de 2023 - Publicação Contínua (10 ANOS DA REVISTA REAMEC); e23001en-US
dc.source2318-6674
dc.subjectCerradopt-BR
dc.subjectEnsino por Investigaçãopt-BR
dc.subjectJogos Digitaispt-BR
dc.subjectCerradoes-ES
dc.subjectDocencia por Investigaciónes-ES
dc.subjectJuegos digitaleses-ES
dc.subjectCerradoen-US
dc.subjectInvestigative teachingen-US
dc.subjectDigital gamesen-US
dc.titleEVALUATION OF LEARNING IN A HIGH SCHOOL ABOUT THE CERRADO BIOME THROUGH DIGITAL GAMES DURING THE PANDEMIC PERIODen-US
dc.titleEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN UNA ESCUELA SECUNDARIA SOBRE EL BIOMA CERRADO A TRAVÉS DE JUEGOS DIGITALES DURANTE EL PERÍODO DE PANDEMIAes-ES
dc.titleAVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM UMA ESCOLA DO ENSINO MÉDIO SOBRE O BIOMA CERRADO POR MEIO DE JOGOS DIGITAIS NO PERÍODO DA PANDEMIApt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtigo avaliado pelos parespt-BR


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