A problemática dos saberes cotidianos e curriculares na formação inicial em educação Física: O caso da universidade federal de Goiás

dc.creatorMascarenhas, Fernando
dc.creatorÁvila, Regiane
dc.date2010-05-10
dc.date.accessioned2023-08-31T21:57:20Z
dc.date.available2023-08-31T21:57:20Z
dc.identifierhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/3470
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8563630
dc.descriptionEste estudo aborda a temática da formação profissional em Educação Física. Trata-se de uma investigação acerca da relação-tensão entre os “saberes cotidianos” e os “saberes curriculares” no processo de formação inicial. Busca, a partir do estudo de caso, identificar e analisar as “experiências sócio-corporais” e as “crenças” que orientam a hierarquização e seleção de saberes operada pelos estudantes da Faculdade de Educação Física da Universidade Federal de Goiás, mapeando uma dada ordem de limites e possibilidades colocados para a qualificação do trabalho pedagógico organizado nesta instituição formadora.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherFaculdade de Educação Física da Universidade Federal de Mato Grossopt-BR
dc.relationhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/3470/2413
dc.sourceCorpoconsciência; Revista Corpoconsciência, v. 11, nº1, jan./jun., 2007; 6-17pt-BR
dc.source2178-5945
dc.subjectFormação de Professorespt-BR
dc.subjectCurrículopt-BR
dc.subjectEducação Físicapt-BR
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.titleA problemática dos saberes cotidianos e curriculares na formação inicial em educação Física: O caso da universidade federal de Goiáspt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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