Brasil | info:eu-repo/semantics/article
dc.creatorPINHO, Vilma Aparecida de
dc.creatorTOMAZZETTI, Cleonice Maria
dc.date2017-08-21
dc.date.accessioned2023-08-31T21:50:07Z
dc.date.available2023-08-31T21:50:07Z
dc.identifierhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/5504
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8561178
dc.descriptionNeste texto apresenta-se o resultado do diálogo estabelecido entre diferentes experiências formadoras voltadas à compreensão da Educação Infantil, para a qual são estabelecidas algumas convergências teóricas para pensar tal etapa da vida na perspectiva democrática, em cujas premissas a criança pequena – menor de seis anos de idade – é considerada, teórica e socialmente, sujeito de direitos e competente desde o nascimento para constituir-se nas relações sociais. O diálogo estabelecido traz saberes sobre infâncias, suas culturas e identidades a partir dos estudos da infância e do que preconizam as orientações curriculares para a Educação Infantil no país.Palavras-chave: Infância. Educação Infantil. Saberes. Relações Interculturais.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Mato Grossopt-BR
dc.relationhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/5504/3626
dc.rightsCopyright (c) 2017 Revista de Educação Públicapt-BR
dc.sourceRevista de Educação Pública; v. 26 n. 62/2 (2017): Revista de Educação Pública, v. 26, n. 62/2, maio/ago. 2017; 617-638pt-BR
dc.source2238-2097
dc.source0104-5962
dc.source10.29286/rep.v26i62/2
dc.subjectInfância. Educação Infantil. Saberes. Relações Interculturais.pt-BR
dc.subjectEducação Infantil e diversidadept-BR
dc.titleInfâncias, saberes e diversidade: um diálogo com a Educação Infantilpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typenão avaliadopt-BR
dc.typePesquisa de campopt-BR


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