dc.creatorALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de
dc.date2016-06-29
dc.date.accessioned2023-08-31T21:49:55Z
dc.date.available2023-08-31T21:49:55Z
dc.identifierhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/3833
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8561105
dc.descriptionEste trabalho tem o objetivo de questionar a integração entre espaços de aprendizagem formais, não formais e informais na complementaridade e integração entre contextos com o uso das TMSF, em tempos de computação ubíqua. O estudo se inspira no método misto, articula a teoria com a experiência em contextos interativos, apoiando-se em dados extraídos de narrativas digitais elaboradas pelos alunos de três disciplinas de um programa de pós-graduação. As narrativas se mostraram como janela da mente dos autores com potencial de mobilidade do currículo e da aprendizagem, de articulação entre contextos, exploração da multimodalidade e indícios de aprendizagem ubíqua. Palavras-chave: Web currículo. Narrativa Digital. Contexto de Aprendizagem. Ubiquidade.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Mato Grossopt-BR
dc.relationhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/3833/2614
dc.rightsCopyright (c) 2016 Revista de Educação Públicapt-BR
dc.sourceRevista de Educação Pública; v. 25 n. 59/2 (2016): Revista de Educação Pública, v. 25, n. 59/2, maio/ago. 2016 - Edição Temática SemiEdu 2015; 526-546pt-BR
dc.source2238-2097
dc.source0104-5962
dc.source10.29286/rep.v25i59/2
dc.subjectWeb currículo. Narrativa Digital. Contexto de Aprendizagem. Ubiquidade.pt-BR
dc.subjectCurrículo e contextos de aprendizagempt-BR
dc.titleCurrículo e narrativas digitais em tempos de ubiquidade: criação e integração entre contextos de aprendizagempt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typenão avaliadopt-BR
dc.typePesquisa de campopt-BR


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