| dc.creator | Vetromille-Castro, Rafael | |
| dc.creator | Bohlmann Duarte, Gabriela | |
| dc.date | 2018-05-25 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-31T21:47:36Z | |
| dc.date.available | 2023-08-31T21:47:36Z | |
| dc.identifier | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/polifonia/article/view/4249 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8560253 | |
| dc.description | Neste trabalho, analisa-se um grupo de professores de inglês em formação no 6º semestre do curso, interagindo em um blog, com vistas ao desenvolvimento da escrita e à sua atuação docente, a fim de averiguar suas construções identitárias. Observa-se o processo pelo viés das teorias do Caos e da Complexidade (TC/C). Assim, a emergência de novas características identitárias relaciona-se ao deslocamento do sistema identidade para uma nova trajetória – conhecida como atrator estranho. Sistemas adaptativos complexos (SAC) apresentam atratores cíclicos – comportamentos padrão – que podem ser alterados por atratores estranhos – comportamentos novos que podem ser seguidos pelos SAC. Além das TC/C, é usada a proposta piagetiana de escala comum de valores, pois se entende que os valores que um indivíduo tem determinam sua identidade. Pela análise discursiva dos comentários no blog, argumenta-se que a interação ocorreu porque houve valores em comum no grupo, e é a identificação dos valores compartilhados ao longo do semestre que possibilita a observação do processo de constituição identitária dos indivíduos como a emergência de um SAC. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/epub+zip | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagem (PPGEL/UFMT) | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/polifonia/article/view/4249/pdf | |
| dc.relation | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/polifonia/article/view/4249/epub | |
| dc.rights | Copyright (c) 2018 Polifonia | pt-BR |
| dc.source | Polifonia; v. 25 n. 37.2 (2018): Diversidades em Linguística; 221-240 | pt-BR |
| dc.source | 2237-6844 | |
| dc.subject | identidade | pt-BR |
| dc.subject | sistemas complexos | pt-BR |
| dc.subject | formação de professores | pt-BR |
| dc.subject | Formação de professores | pt-BR |
| dc.title | PROFESSORES EM FORMAÇÃO OU APRENDIZES DE INGLÊS? IDENTIDADE, COMPLEXIDADE E VALORES COMPARTILHADOS | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
