Según el modelo interactivo de lectura, el lector es un operador cognitivo, comprometidoen la actividad de construcción de un pensamiento en la que pone en juego susconocimientos lingüísticos y su capital cultural. Los saberes vinculados con la gramática,específicamente las competencias sintácticas, operan como factores vitales que intervienenen el proceso de lectura, saberes previos que el lector emplea como estrategias quefacilitarían la comprensión. Pensamos y proponemos decisiones didácticas que permitan alestudiante operar en forma complementaría con las competencias antes mencionadas.