El presente trabajo es un avance de resultados parciales obtenidos en Salta de unainvestigación más amplia, dirigida por Inés Dussel (FLACSO), sobre intersecciones entredesigualdad y escuela media. Se analizarán las partes abiertas de encuestas realizadas aestudiantes de segundo año de Nivel Polimodal que asisten a seis instituciones salteñas, ylos datos serán complementados con entrevistas y grupos focales. El propósito es discutirla relación entre la forma en que los adolescentes describen, categorizan y reflexionan sobreel leer y el escribir, las prácticas áulicas de lectura y escritura y los contextos sociales en queestudiantes e instituciones actúan.