Article
Exploración de un ejercicio de escritura colaborativa en línea de un grupo de estudiantes de básica primaria
Exploration of an on-line collaborative writing exercise of basic primary school students group;
Exploração de um exercício de escritura colaborativa on line de um grupo de estudantes de primária básica
Registro en:
Revista Lasallista de Investigación Vol. 14 N. 1
1794-4449
Autor
Uribe Zapata, Alejandro
Ramírez Salazar, Doris Adriana
Henao Álvarez, Octavio
Resumen
Introduction. Wikis have made it possible that
people from all over the world jointly participate in
constructing knowledge. Objective. This article
explores the relation between wiki technology and
an on-line collaborative writing of a Basic Primary
School group of students of several institutions in
Medellin city, Colombia. Materials and Methods.
Sixty-three (63) fifth-level students from three official
education institutions, not related among them,
participated. A qualitative design, with an exploratory
scope was used. Most of information sources
were semi-structured interviews and registry of
on-line interactions. Results. Results show that a
pedagogical accompaniment may be an interesting
supporting resource for on-line collaborative writing.
Conclusion. Digital technologies may ease to
start up some pedagogical ideas associated to
collaborative writing; however, research should
continue to corroborate if this type of exercises may
be repeated in several contexts and avoid falling in
technological determinism. Introducción. Las wikis han hecho posible
que individuos de todo el mundo se involucren
conjuntamente en la construcción de conocimiento.
Objetivo. Este artículo explora la relación entre la
tecnología wiki y la escritura colaborativa en línea
de un grupo de estudiantes de varias instituciones
de Básica Primaria de la ciudad de Medellín,
Colombia. Materiales y métodos. Participaron
sesenta y tres (63) estudiantes de quinto grado
pertenecientes a tres instituciones educativas
oficiales sin relación inicial entre sí. Se utilizó un
diseño cualitativo, con un alcance exploratorio,
y las mayores fuentes de información fueron las
entrevistas semiestructuradas y el registro de las
interacciones en línea. Resultados. Los resultados
ilustran que esta tecnología, con un adecuado y
permanente acompañamiento pedagógico, puede
ser un interesante recurso de apoyo para la escritura
colaborativa en línea. Conclusión. Las tecnologías
digitales pueden facilitar la puesta en práctica
de algunas ideas pedagógicas asociadas a la
escritura colaborativa; sin embargo, se debe seguir
investigando para ver si este tipo de ejercicios se
pueden repetir en otros contextos y evitar caer en el
determinismo tecnológico. Introdução. As wikis há feito possível que indivíduos
de todo o mundo se envolvam conjuntamente na
construção de conhecimento. Objetivo. Este artigo
explora a relação entre a tecnologia wiki e a escritura
colaborativa on line de um grupo de estudantes de
várias instituições de Primária Básica da cidade
de Medellín, Colômbia. Materiais e métodos.
Participaram sessenta e três (63) estudantes
de quinta série pertencentes a três instituições
educativas oficiais sem relação inicial entre si. Se
utilizou um desenho qualitativo, com um alcance
exploratório, e as maiores fontes de informação
foram as entrevistas semiestruturadas e o registro
das interações on line. Resultados. Os resultados
ilustram que esta tecnologia, com um adequado
e permanente acompanhamento pedagógico,
pode ser um interessante recurso de apoio para
a escritura colaborativa on line. Conclusão. As
tecnologias digitais podem facilitar por em prática de
algumas ideias pedagógicas associadas à escritura
colaborativa; porém, se deve seguir investigando
para ver si este tipo de exercícios podem repetir
em outros contextos e evitar cair no determinismo
tecnológico.